研修背景

幼儿园新教师队伍培养质量是影响幼儿园保教质量的重要因素。“十三五”时期，海淀区学前教育迅速发展，全区幼儿园教师专任教师由近4000人增长至6000多人，其中新任教师共计2936人。基于全区新教师专业发展现状，海淀进校学前教育研修室坚持科学系统调研、明晰目标；多轮次研讨设计、建构课程；探索混合式研修、强化实效；增设导学教师、注重指导；尝试工作坊研修，激发智慧；加大园本指导、全方位支撑等举措，不断提升全区新任教师研修质量，为新任教师实现岗位胜任助力。

2020年海淀区幼儿园新任教师研修项目

2020年9月至2021年1月，856名海淀区幼儿园新任教师完成了120学时的新教师研修任务。本次研修遵循《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》《幼儿园教师专业标准》等文件精神，根据疫情防控的总体要求，结合全区新教师整体特点与需求，聚焦关键问题，为全区应届及转岗新教师提供了丰富可选的研修课程，确保研修的品质。

本次研修以提升新任教师保教能力为目标，通过系统建构模块化课程，开展进阶性线上研习，发挥导学教师引领作用，凸显工作坊研修特色，帮助新任教师树立先进育儿理念，夯实专业基本功，增强群体认同感，形成了区域新教师专业发展研修共同体。

图1 新任教师项目研修目标

图2 全体新任教师参加师德实践活动

图3 学前室教研员田彭彭解读方案

师德实践活动助力新任教师系好第一粒扣子

　　围绕提升新教师师德修养与职业信念，通过组织全体教师参加区级师德实践、设计师德修养提升课程、开展师德主题工作坊等方式助力新教师学有榜样、行有准则。

　　2020年3月，学前研修室申报进修学校教育集团2020年度专项课题《幼儿园新任教师师德培训中网络研修工作坊设计与实施研究》，并在北京师范大学冯婉桢副教授指导下开展实践研究。通过对新任教师实践中的困难和困境问题进行调研分析，项目设计了心理调适、班级特殊儿童、教育策略三个主题工作坊，新任教师在导学教师指导下分析困境和问题，提升教师师德修养，规范日常工作中的保教行为。

图4 全体教师学习师德楷模杜丽丽精神

图5 北京市特级教师、六一幼儿院朱金岭老师分享师德故事

图6 北京师范大学冯婉桢副教授主题讲座

图7 各幼儿园组织线下师德实践活动

图8 网络研修工作坊

模块化课程引导新任教师做好角色定位

基于新教师角色定位，在调研分析不同类别新教师需求基础上，设计开发模块化课程。研修课程设计注重满足需求，引领需求，对接实践。设计实施师德修养与职业信念、幼儿保育与教育、幼儿研究与支持、教育实践与专业发展四个模块共计64门课程，以提升新教师岗位胜任能力。针对转岗及特殊类型教师的发展需求，增设职业认同与专业信念、卫生保健基础知识、儿童心理发展基础知识等三大模块56门课程，以缩短其职业适应周期。

图9 学前教育研修室马虹主任专题讲座

图10 北京师范大学潘月娟老师专题讲座

图11 学前室教研员周立莉专题讲座

三阶段六环节夯实新任教师专业基本功

围绕新教师关键岗位任务，通过“平台集中研修提升基础素养、在线团队研修扩展延伸学习、园本实践研修推动实践运用”三阶段六环节逐步实施。结合疫情防疫要求，努力克服困难，着力实施线上线下相互融合的研修。

图12 三阶段六环节研修模式

      

    为开拓新任教师视野，丰富新教师实践经验，先后开展空军直属机关蓝天幼儿园、北京市海淀区颐慧佳园幼儿园、中国石油集团科学技术研究院幼儿园、北京明天幼稚集团八幼上地园、中央军委机关事务管理总局红星幼儿园玉泉路园、北京市朝阳区福怡苑幼儿园、北京大学附属幼儿园、北京市西城区三教寺幼儿园等幼儿园网络云观摩，并通过强化园本实践，引导新任教师立足岗位实践反思，助力新教师加深专业理解、解决实际问题、提升自身经验。

图13 部分幼儿园半日活动网络云观摩

图14 空军直属机关蓝天幼儿园网络云观摩

图15 网络云观摩空军直属机关蓝天幼儿园艺术教育活动

图16 北京市海淀区颐慧佳园幼儿园网络云观摩

图17 新任教师网络云观摩颐慧佳园幼儿园户外教育活动

图18 海淀区幼儿园新任研修教师学习手册

图19 北京语言大学幼儿园园本研修方案

图20 北京市六一幼儿院组织新任教师园本研修活动

图21 北京大学附属幼儿园组织新任教师园本研修活动

工作坊研修指导新任教师解决实践问题

为解决新教师研修过程中的共性与个性问题，全区遴选18名骨干教师作为新教师导学教师，组建18个新教师研修工作坊。在导学教师引领下创设全员参与的问题解决式学习情境，坚持目标导向、活动推进、精准指导，借助多元互动和教学双方的互动性建构，不断生成有价值的学习内容。

图22 学前教育研修室李峰副主任为区级导学教师作专题培训

图23 区级导学教师专题培训

图24 部分区级导学导师合影

    2020年海淀区幼儿园新任教师研修以新教师关键岗位任务为培训内容模块，系统设计规范化的培训内容，研修内容基于新教师真实工作情境，实现“学习研修与实践运用结合、区级研修与园本实践合力”，助力新任教师从职业适应走向专业胜任。

“十四五”时期，学前研修室将继续开展新任教师专业发展的研究，打造新任教师研修品牌；研究园所开展新任教师研修中的需求和问题，关注不同发展阶段园所和新任教师群体的特点，发挥导学教师的实践指导作用，开设有针对性的、持续性的系列研修，持续提升新任教师的专业素养，为园所和区域学前教育的发展注入新的活力。

学员代表学习体会

启动会上，杜丽丽老师的事迹令人动容，这是我第一次听到她的故事，很震惊，很感动。21岁鲜活的生命，奉献给了自己最爱的职业、最爱的学生，我们要学习、要铭记杜丽丽老师的这种“大爱”精神，要时刻记着自己的教师身份。在朱金岭老师的故事分享中，我们看到了一群聪明、勇敢、独立、且善于思考的孩子，看到了一位尊重孩子、理解孩子、且具有无限教育智慧的老师，这让我对师幼关系有了更深刻的理解。总之，作为一名新教师，我会牢记树立学习意识，学理论、学经验、学实践，将成为一名合格的“四有”教师作为自己努力的方向。

——北京航空航天大学幼儿园 李继婷

区级导学教师代表辅导体会

首先非常有幸作为区级导学教师参与了教师进修学校组织的新教师研修项目，在承担导学教师过程中，我积极利用学习交流平台与新老师们一起讨论交流实践中的困惑与问题，努力营造良好良好氛围，在发挥骨干教师作用的同时提升了新教师一日生活组织与实施能力，增强了新教师职业认同感。

——海淀区学科带头人、北京市清华洁华幼儿园 卓红

新教师研修园所负责人工作体会

非常感谢海淀区学前教研室在新教师培训活动中给予我园面向全区展示的机会。在带领我园教师研讨的过程中，教师们对如何在户外活动过程中更改落实《指南》精神有了进一步理解。本次展示活动也成为作为负责人的我与园所教师共同学习、成长的契机。

——北京市海淀区颐慧佳园幼儿园保教主任 朱丽霞

文：田彭彭，李峰

图：研修资料及各幼儿园

编辑：夏玲玉