10月29日，由中国教育学会初中教育专业委员会（以下简称“初专委”）、中国教育学会教师专业发展研究中心、浙江省杭州市西湖区教育局主办，KY.COM支持，浙江省杭州市西湖区教育发展研究院、浙江省杭州市十三中教育集团（总校）承办的初专委“面向未来·初中教育校园行（第7站）”活动在浙江省杭州市西湖区成功举行。

会议以“践行‘双减’：初中学校高质量发展提质行动”为主题，包括三个单元的内容：领导致辞、讲话，面向未来·初中教育校园行（第7站）——走进浙江省杭州市十三中教育集团（总校）和“赋能教师·课程育人能力提升”教师论坛(2)。全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教育同行通过单位集体组织和个人自主参会的方式齐聚云端，共计6万余人线上线下参会。

浙江省杭州市西湖区教育局党委委员、副局长周华松主持第一单元的会议。

周华松副局长主持

第一单元 领导致辞、讲话

浙江省杭州市西湖区人民政府副区长陈学明在会上致辞。

陈学明副区长致辞

陈学明副区长代表西湖区委、区政府向线上线下参与本次活动的各位领导、各位专家老师表示热烈的欢迎，向初专委以及长期以来关心和支持西湖教育发展的朋友们表示诚挚的感谢。

近年来，在全体西湖教育人的共同努力下，西湖教育正呈现出蓬勃发展、日新月异的良好局面，我们切身感受到了“双减”带来的勃勃生机和教育活力。“双减”的核心是提质增效，“双减”的目标是“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”“促进义务教育优质均衡发展”，围绕这个目标，通过此次“初中学科作业优化设计和管理”的探讨，我们将对作业设计的理念和方式进行迭代升级，紧扣“共同富裕背景下高质量全域优质”目标，再定位、再出发、再奋进，协力共创西湖教育美好的未来。

浙江省杭州市西湖区教育局党委书记、局长汪培新在会上致辞。

汪培新局长致辞

汪局长围绕西湖区的行政概况、西湖教育的理念和内涵等内容做了简要介绍。西湖教育立足“公平”和“质量”，对标国家、省市“共同富裕”“两个先行”等目标要求，以教育公平为抓手，确立了“一高三全”的总体发展目标，充分发挥学校、学生和教师的主观能动性，构建更公平、更高质量的区域教育治理体系。通过深入推进初中教育改革，如本次活动中的“作业优化设计与管理”论坛的思考实践等，树立科学的教育质量观和正确的育人观，进一步激发办学活力，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。

初专委理事长、KY.COM校长罗滨在会上讲话。

罗滨理事长讲话

罗滨理事长代表初专委对与会领导和教育同仁表示热烈欢迎和衷心感谢。

校园行是成就学校、发展老师的学术平台。历次校园行呈现出初中学校高质量发展的鲜活样态和优秀案例：1.从区域层面来看，各地区始终把教育工作摆在优先发展的战略地位，不断提升育人质量；2.从学校层面来看，展示了不同类型、不同发展阶段的初中学校样态，为各地学校提供可借鉴、可操作、可推广的经验；3.从主题内容来看，多维度多角度地研究探讨高品质学校建设的行动策略；4.从队伍建设来看，通过锤炼行政人员、教研员、校长、教师四支队伍素养来提升学校育人水平。

杭州市西湖区是重大教育政策落地、教育改革创新之地。杭州市十三中教育集团是一个既有历史文化积淀，又面向时代需求的现代化学校。

初专委的同志们深感教育人在推进中华民族伟大复兴新征程中使命光荣、责任重大。让我们一起为之努力，不负时代召唤，不负百姓期待。

第二单元 面向未来•初中教育校园行（第7站）

——走进浙江省杭州市十三中教育集团（总校）

初专委理事、浙江师范大学高质量育人综合改进研究中心副主任费蔚主持第二单元的会议。

费蔚副主任主持

初专委“面向未来•初中教育校园行”第7站走进了浙江省杭州市十三中教育集团（总校）。会上首先播放了该校的办学特色视频。 

学校经验介绍

杭州市十三中教育集团（总校）党委书记、校长屈强以“创建内涵式教育新样态  促进学校高质量发展”为题做经验分享。

屈强校长做经验分享

学校立足核心素养，在课程整合上发力，开设学科渗透、校园拓展与社会实践型活动课程。践行“双减”，在课堂革新上发力，打造“学习新常态”，突出学生主体地位；推行“项目化学习”，促进课堂转型升级；依托科研，理性推进学校教育教学改革。立足内涵发展，在教师成长上发力。深化“三航工程”，坚持校本研修，培养课改核心力量，实现智慧共享。立足提质增效，在作业革新上发力。丰富作业内涵，凸显五育并举；创新作业设计，追寻教育本色；运用技术赋能，助力精准教学。

杭州市十三中教育集团（总校）副校长杨鑫栋以“落实‘双新’ 助力学生成长”为题做经验分享。

杨鑫栋副校长做经验分享

学校携手教师、学生与家长，在对话、体验与生活中共同落实“双减”与“双新”。以课为核，践行“双新”，打造“适性”课程，减轻课上负担；布置“适量”作业，促进课后减负；进行“适当”辅导，助推学生发展。全面发展，落实“双新”，面向全体学生，构建发展平台；坚持德育为先，推进立德树人；重视身心健康，关注综合发展。

教师沙龙

杭州市十三中教育集团（总校）语文教师汪华鹏、历史教师牟佳妮、体育教师雷箭、数学教师陈文俊、英语教师胡蝶、科学教师种宁结合学科特点与自身实践，开展了以“作业提质的思考与实践”为主题的教师沙龙活动。

教师沙龙

汪华鹏老师从“双减”政策出发，将“有度”定义为有尺度；牟佳妮老师认为“度”是精准度，旨在培养核心素养；陈文俊老师讨论了作业设计的层次感，即梯度；雷箭老师针对“如何建构作业有效的路径”提炼出关键词“常赛”，以形式多样的展示比赛驱动；胡蝶老师关注作业分层，试行量身定制作业；种宁老师聚焦作业评价，践行以评促学。

专家点评

浙江省教育厅教研室副主任张丰结合学校的展示做点评指导。

张丰副主任做点评指导

在“双减”背景下，聚焦作业改革展开研讨，具有非常重要的现实意义。学校的作业改革具有六个方面的特点：

1.重视校本作业，加强了作业与课堂学习的关联；2.关注学生差异的分层作业，帮助学生更有针对性的提高；3.结合学科实际设计应用实践类、探究性作业，使学生获得更好的学习体验；4.探索项目化学习的作业，使学生在解决问题的过程中主动学习；5.应用精准作业、精准诊断系统，为学生提供有效的诊断反馈；6.有意识地将评价量规引入学习系统中，引导学习的学习过程。

有几点需要进一步思考：1.在做校本作业设计时，要提高老师鉴别有效作业的能力和视野；2.在精准教学系统中，要处理好主观题与客观题的关系与平衡；3.进一步思考作业如何与课堂学习相融合；4.强化学科实践，基于学科本质设计实践探究性作业；5.作业的重要价值不仅仅是作品意义，更重要的是研修意义。

初专委副理事长，上海市进才中学北校书记、校长金卫东结合学校的展示做点评指导。

金卫东副理事长做点评指导

两点印象：1.学校的创立、发展、成长历程，就是当下中国一所初级中学顺应教育变革成就名校的一个缩影。2.学校当下的教育实践探索，也是当下走向高质量办学的一个典范。相信杭州市十三中教育集团（总校）的教育智慧能有效发挥示范引领作用，为区域学校提供宝贵的实践经验。

进一步思考的问题：1.践行“双减”，必须坚持目标导向，必须从更上位的问题“培养什么人”出发，去思考该减少什么、该增加什么、该优化什么。“双减”不是目的——高质量发展才是追求。2.践行“双减”的提质行动，是个系统工程。一要进一步把握“高质量发展”的内涵指引。二要进一步拓宽“双减”践行的各方认同。三要进一步思考“作业提质”的实操指南。3.如何检验“双减”真正落地？“双减”一定要与高质量发展同向同行。要让“双减”政策真正发挥实效，促使学生全面发展、健康成长，引领每位学生成为最好的自己。

第三单元 “赋能教师·课程育人能力提升”教师论坛(2)

教师论坛聚焦“践行‘双减’：初中学科作业优化设计与管理”主题，由杭州市西湖区教育学术委员会常务副主任王曜君主持。

王曜君副主任主持

主旨报告上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬做题为“核心素养立意的初中作业改革建议”的主旨报告。

王月芬副主任做主旨报告

针对初中教育的特殊性，初中作业改革应该关注什么？

建议1：充分发挥初中作业提升学生自主学习能力的价值。作业，本质上是学生自主学习的过程。预习作业、复习整理类作业、错题整理类作业有助于提升学生的自主学习能力。

建议2：准确了解初中各学科作业真实问题。

建议3：设计体现核心素养导向的单元作业。单元作业设计，是以单元为基本单位，依据单元作业目标，选择重组、改编完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。

建议4：重新定位基础性作业的内涵与价值。基础性作业主要指基于课程标准、体现核心素养导向、针对全体学生的共性要求而设计的作业。

建议5：教师作业专业素养提升要科学有序。提升教师作业专业素养要关注：扎实深厚的学科专业素养；学习心理学知识；单元作业设计和实施策略要求等的专业理解与实践；学校教研组、备课组常态化研讨交流；“开展实战”，不断反思改进；校长要关注内涵管理、过程管理、平台搭建等。

教师论坛

三航数治：实证数据支撑下的区域分层作业管理平台建设

杭州市西湖区教育发展研究院副院长汤珏弘带来“三航数治：实证数据支撑下的区域分层作业管理平台建设”的专题分享。

汤珏弘副院长做主题发言

汤院长从数据“引航”，打造区域数智平台；题库“导航”，探索作业精准设计模态；管理“护航”，落地多维数治管理机制三个维度阐述了区域分层作业管理平台的建设。西湖区实证数据支撑下区域作业分层管理通过聚合多方力量、定格多个节点、核查作业实际、及时校准纠偏，真正实现了作业资源有“质”可寻，学科平衡有“据”可量，作业管理有“数”可依。

“数智”赋能，作业精准——杭州市三墩中学精准作业闭环管理实践和探究

杭州市西湖区三墩中学校长钱宇贤就学校闭环作业管理的实践和探究做了专题分享。

钱宇贤校长做主题发言

三墩中学依托数据赋能，建设多元校本作业，根据学生个性化差异，开发学科类和素养类两大形式的校本作业，满足不同学生的需求，培养综合素养。对于作业的反馈，学校以每日学情报告、每单元阶段性诊断、一学期个性化知识图谱进行数据精准采集，并利用采集的数据实施相应的分层应用，及时给予作业补偿和分层辅导，最终通过AI自主学习机制实现作业自主闭环管理，提高校本作业的精准性和有效性，提升学生学习的自主性和探究性。

初中英语学科项目化作业设计和实施

杭州市西湖区教育发展研究院初中英语教研员龙德娜作了“初中英语学科项目化作业设计和实施”主题分享。

龙德娜教研员做主题发言

西湖区的初中英语学科项目化作业旨在充分发挥作业的多元育人功能，力求实现作业评价从知识本位向能力本位转变，从被动接受向主动卷入转变，从单一孤立向多元立体转变。通过选择适合项目化学习的教材内容，采用区域提炼的项目化作业设计流程进行基于主题意义的单元或跨单元项目化作业设计。以实现作业的科学性，明确作业的解释性，突出作业的整体性，体现作业的合理性。

聚焦初中语文作业设计能力提升的校本研修

杭州市嘉绿苑中学语文教研组长王宣聚焦初中语文作业设计能力提升分享了校本研修模式。

王宣老师做主题发言

基于问题突破是该教研组采用的主要研修形式，王宣老师以初中写作作业设计为例，分享了该教研组新课标发展型任务群的作业设计破冰迭代的流程，通过校本研修磨合，得出极具参考价值的初中语文写作作业设计的范式。校本研修要特别致力于教师在作业设计中的主导能力、定向评价能力、知识整合能力、前置作业设计能力以及活动探究体系化作业设计能力这五大能力的提升，真正让语文作业能够指向素养、提质赋能，实现育人功能。

初中科学长周期实践型作业的设计与评价

杭州市保俶塔实验学校初中科学备课组长俞园分享了该校开展科学长周期实践作业的设计、实施和思考。

俞园老师做主题发言

学校科学组依据新课程标准、结合教学进度，依据内容要求确定作业内容，依据学业要求制定作业目标，依据活动建议进行作业分类。同时充分开发利用身边的资源，根据学生学情特点和差异，设计出观察调查、实验探究、劳动实践、设计制作和项目研究五种作业类型。根据长周期作业的实践特点和实施条件，分别在假期、社团和大单元课堂教学中落实，使作业真正体现育人功能。

初中数学分层作业的设计与实施

杭州市丰潭中学初中数学备课组长张淑婷带来了基于数学学科特点和学生差异性，在整体观念下进行“分层作业”设计与实施的分享。

张淑婷老师做主题发言

张老师结合具体的案例，提出分层作业设计首先要明确方向（结构、原则、载体），再结合课标进行内容分析后设计体现“同一课时内”和“不同课时间”知识递进和联系的分层作业，最后实施时要优化作业的分层布置、批改和辅导，以作业为支架，提升教师课堂教学的质量，发展学生的核心素养，让作业成为教师教和学生学的“桥梁”。

专家点评

初专委常务理事、KY.COM副校长支瑶结合六位发言人的分享，以“聚焦关键 突破难点”为题做点评指导。

支瑶副校长做点评指导

聚焦作业管理的关键问题开展研究与实践

来自成果分享的启示：启示1：“教—学—评”一体化视域下的单元—课时作业设计的思路与策略；启示2：基于多维编码的作业设计；启示3：通过明确目标、任务引导、评价标准“护航”，提高实践型作业设计质量；启示4：基于AI的作业反馈与个性化指导，加强作业管理；启示5：研究与实践融合的校本教研提质。

关于成果转化升级的思考（1）从多维编码走向评价目标、指标引领，提高作业设计的系统性；（2）以与核心内容关联的核心素养发展的关键“级差点”为基础，制订体现能力素养水平差异的评级标准，以“有意义”的数据提高作业反馈的针对性和实效性；（3）进一步拓展作业的功能：促进学生自主学习，助力课堂教学效率提升。

初专委副理事长、江苏省苏州第十中学校校长周颖对教师论坛做点评指导。

周颖校长做点评指导

三点感受：

1.作业改革实践，体现了人民满意教育的重要特征，也是百姓的重要感受：教育要促进公平。

2.作业实改革实践，体现了人民满意教育的另一特征，也是教育的永恒追求：教育要提高质量。

3.作业实践改革，体现了人民满意教育的又一特征，也是教育的时代召唤：教育更要改革创新。

五点建议：

1.要在作业设计管理中体现人文关怀。

2.要在作业完成过程中加强及时指导。

3.要加强前置性作业的研究设计和实施。

4.要注重学生学习品质的有效提升。

5.要注重学校和社会学习文化的建设。

本次会议对于宣传贯彻党的二十大精神，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《义务教育质量评价指南》《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，推进初中学校高质量发展提质行动，提升教师课程育人能力，具有重要的促进作用。

初专委将继续走进更多学校，为全国各地初中学校搭建展示与交流的平台，携手更多的校长、老师，彼此赋能、协同发展，为初中教育事业做出新的更大的贡献。

文：张晓、常琨、韩雨晌、陈静贤、牟佳妮、颜舒悦、俞嘉丽、张可以

图：胡挺、景真、杨淞杰、卢雄、张苹苹

编辑：夏玲玉