项目背景:根据幼儿园师资队伍的专业发展需求，海淀区设计并实施了新任保教管理者研修项目和成熟期保教管理者研修项目。新任保教管理者研修项目以提升岗位胜任力为目标整体设计课程，2016年以来，先后组织了三期研修，357名新任保教管理者参与学习。成熟期保教管理者研修项目是面向全区90余名具有3年以上的工作经验保教管理者，聚焦课程领导力提升等专题开展研修。研修项目依托“学习者为中心”的理念，采用“众筹型工作坊研修”，突显“聚焦问题、研究引领、服务实践”的特点，整体提升保教管理者的专业引领能力。

2022年7月7日，海淀进校学前教育研修室在线召开海淀区幼儿园保教管理者研修项目阶段总结会。中国教科院基教所学前室主任高丙成、首都师范大学学前教育学院副院长刘昊、海淀进校学前教育研修室副主任李峰以及全区169名保教管理者参会。会议由教研员陈敏倩和赵蕊莉共同主持。

研修总结

新任保教管理者项目负责人陈敏倩老师做了《以学习者为中心理念引领下的教师研修实践探索》的研修总结，她从项目背景、研修理念、实践探索、项目反思四方面进行回顾。项目研修从需求调研入手，积极关注每一位新任管理者实践困惑；借助海淀教研平台，通过《保教管理关键问题分析与解决》的系列课程支持自主学习；聘请资深管理者担任实践导师，开展导师引领下的学习共同体研修；注重任务驱动、经验输出，提炼梳理典型案例。

新任保教管理者项目总结

新任保教管理者实践导师

成熟期保教管理者项目负责人赵蕊莉老师做了《积极发现 有效支持》的研修总结，结合项目研修历程阐述了以“我们的课程领导故事”为抓手提升课程实践、课程规划、课程反思、课程评价等能力的研修思路。研修过程注重对保教管理者发展困境的发现与支持，开展贴合工作需求的专题讲座、经验分享、专家领航、研磨案例等研修活动，为学习者积极赋能，有效提升成熟期管理者的课程领导能力。

成熟期保教管理者项目总结

案例分享

北京航空航天大学幼儿园教研员徐露以《涵养自身力量，赋能教师成长》为题分享了作为新任管理者的研修心得和实践案例，体现出研修课程对于自身专业能力的提升过程。徐老师结合案例分享了自己对进班指导的工作定位的理解以及工作方式；在实践中，能够关注教师积极情绪体验的氛围营造，结合园所保教工作重点，运用PDCA管理模式（计划、执行、检查、改进）提升工作质量。

北航幼儿园徐露分享案例

中国人民大学幼儿园西三旗分园保教主任王玉欣做了《以问题为导向，在研究探索中不断成长》的案例分享。她结合自身进班指导实践中计划性不强、缺少反馈策略的问题，尝试运用研修中学习到的保教管理思路和方法，根据全园保教工作、教师队伍现状制定计划，增强工作的系统性和计划性。王老师以离园环节的反馈指导为例，呈现了帮助教师由表及里剖析现象、支持理性反思的指导过程，引领教师不断转变儿童观和教育观。

人民大学幼儿园王玉欣分享案例

海军总医院幼儿园业务园长唐静以《积木区游戏课程的初步研究与探索》为题进行分享。伴随幼儿在搭建过程中遇到的问题情境，保教管理者与教师展开深入细致的研究与探讨。通过关键追问、现场示范等指导策略，引发教师思考、推进游戏课程的深入，并从中体悟教师专业决策对课程建构的重要作用。

海军总医院幼儿园唐静分享案例

北京明天幼稚集团保教主任王玉蕾在以《回归，专注，专业助力教师提升》为题的分享中，展现出对小班主题活动《奔跑的豆豆》的指导过程。通过研修，保教管理者能够聚焦真实问题，通过对话交流引导教师反思，发现并理解教育规律，体现系统思维、深度思考和实践智慧。

北京明天幼稚集团王玉蕾分享案例

教研员指导

陈敏倩老师结合两位新任管理者的实践案例，分析了新任管理者项目的“实践导向的问题驱动式的研修模式”的设计理念。她指出进班指导工作的本质是幼儿园保教质量的自我评估，要充分发挥评价的引导、诊断、改进和激励功能，将随机进班与计划进班相结合；基于经验的察看和基于标准的诊断相结合；关注专业对话和关注情感体验相结合。

赵蕊莉老师从“专业觉察”和“深入对话”两个维度进行指导。她指出保教管理者要提升自身的专业觉察力，敏锐发现教师成长的壁垒，通过深入对话的方式，使保教管理者与教师相互接纳，实现合作、共享和共创。保教管理者在研修过程中不仅要“知其然”更要“知其所以然”，才能实现真正的蜕变与飞跃。

专家点评

刘昊副院长对海淀区保教管理者研修项目的持续探索与研究给予了充分的肯定。他提出作为一名好的保教管理者要明确自身的角色定位，要成为“胸有成竹的规划者、洞察秋毫的发现者、智慧善意的沟通者、持续提升的专业领导者”。保教管理者在进班指导过程中应该从行政性转向专业鉴定性的巡查范式，采取诊断取向的班级观察；以系统思维的方式对保教工作进行整体思考，并进一步处理好进班指导与园本教研、课程领导、保教评价之间的关系。

高丙成主任肯定了保教管理者研修项目的意义和价值：学前研修室为保教管理者和教师的专业发展赋能，以问题解决的方式引领不同发展阶段的保教干部实现专业素养的提升。研修内容贴近教学一线，能够解决保教管理者的真问题；研修过程尊重教师，以学习者为中心，注重发挥教师的主体性；研修课程层层递进、不断深入，研修效果显著，体现了海淀区保教管理者的专业性。同时，高主任期待项目研修能以提升保教管理者核心素养的目标继续扎实推进，注重成果凝练，形成具有海淀特色的研修课程。

思考与展望

海淀进校学前研修室李峰副主任结合此次总结会提出了三点思考： 研修将凸显发展阶段进阶，将保教管理者的发展阶段划分更为细致，更好满足不同群体的发展需求。保教管理者的成长故事，展现了研修之后在幼儿园“一公里故事”，故事“有人、有思、有情”，能够灵活运用各种方式方法真正走进教师、理解教师，帮助教师成长和进步。希望大家能做一名有格局、有思想、有温度、有情感、能落地的保教管理者，在专业成长的过程中享受职业的幸福。

未来，学前研修室会持续关注海淀区幼儿园保教管理者的专业成长，提供精准引领与支持，坚持以学习者为中心的理念，通过持续深入、有针对性的研修促进保教管理者专业素养的整体提升，形成具有海淀特色、有影响力的研修课程。

图文：赵蕊莉  陈敏倩  李峰

编辑：夏玲玉