为全面贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神，落实《海淀区义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》等文件要求，提升干部、教师作业设计与命题评价能力，促进减负提质，海淀区教委基教一科和海淀区教师进修学校组织开展小学“作业工作坊”和“命题工作坊”研修。2021年11月24日上午, 海淀区小学 “作业工作坊”和“命题工作坊”启动。

会议现场

海淀区教委主任王方、海淀区教师进修学校校长罗滨、海淀区教师进修学校校长助理马耀国、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心博士生导师温红博、海淀区教师进修学校小学教研室相关干部和学科教研员参加了现场会议。参加视频会议的还有各学区、各小学负责教学的干部，各校语文、数学、英语教研组长、备课组长以及全体工作坊成员。会议由海淀区教委基教一科科长燕海霞主持。

燕海霞科长主持

海淀区教师进修学校校长助理马耀国解读了双工作坊总体方案，介绍了海淀区小学 “作业工作坊”和“命题工作坊”设计的背景与需求，提出“工作坊”的预期目标、要求与建议等。

海淀区教师进修学校校长助理马耀国发言

海淀区教委王方主任对我区创新开展的“作业工作坊”和“命题工作坊”给予了充分的肯定，并对工作坊的开展提出了期待和要求：坚持政策导向、坚持问题导向、加强过程审核、科学合理运用结果、积极深入探索，保证作业和命题的政治性、科学性、规范性，提高作业的针对性、实效性和创新性。对工作坊学员提出“三结合”的要求：把学习研究与教学实践相结合，把自主学习与智慧分享相结合，把个人成长与引领辐射相结合。

海淀区教委王方主任讲话

在作业和命题专题交流阶段，五一小学于丹老师以“‘好吃有营养’的数学作业设计”为题，分享了数学单元作业设计研究的过程、思考和案例；首都师范大学实验小学李春老师以“分类设计英语作业，落实学科育人功能”为题交流了学校英语作业分类分层设计和实施的策略、方法和案例；中关村第二小学付雪婷老师以“素养导向下语文考试命题的认识与思考” 讲述了在素养导向下，语文命题改进过程中的实践、反思、学习、探索、总结和成果。

五一小学于丹老师发言

首都师范大学实验小学李春老师发言

中关村第二小学付雪婷老师发言

最后，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心博士生导师温红博为大家做了专题报告：基于核心素养的学科测试题目设计。内容包括新时代教育评价的要求、学科测试题目设计理念、学科测试的核心内容、测试题目的情境设计、测试题目的答案设计等，为我们未来的命题研究理清了思路，明确了方向。

北师大中国基础教育质量监测协同创新中心博士生导师温红博做专题报告

在近3个小时的会议中，我们深入理解了双工作坊开展的背景、目标和要求，明确了前期研究的基础和未来研究的路径及方向，对工作坊的研修内容充满期待。接下来，作业工作坊和命题工作坊的学员老师们将在教研员的带领下，学习理论，探索实践，开发案例，提炼策略，在研修过程中不断提升作业设计和命题评价能力，成为辐射学校和学区的金色“种子”选手。期待工作坊未来硕果累累，在减负提质方面，探索出富有海淀特色的思路和做法。未来，海淀区将持续为教师的专业发展赋能，搭建平台，分批研修，不断提升干部和教师的作业设计和试题命制能力。

工作坊教师感言

中关村第二小学 付雪婷：今天有幸参加了工作坊启动会，对未来的研究历程充满期待。相信在为期一年的时间里，在各位坊主的引领下，我们会在工作坊中通过边学习边实践，对教育理念和政策有更深刻的理解，在作业和命题中有更多的探索和创新。

海淀实验小学 于明：今天全程参与了海淀区小学“作业工作坊”和“命题工作坊”启动会，感受很深。不仅仅有幸作为“作业工作坊”中的一员可以投入到今后的学习提升之中，更重要的是在聆听不同学科，不同学校的成果分享时，已经看到了即将拉开帷幕研究的前景。

十一学校一分校 杨晓蕾：非常荣幸能够成为新一期命题工作坊学员，今天的培训为我们打开了一扇窗，拓宽了老师们的思路，未来我们将不断努力，踏踏实实引领孩子们感受学习所带来的震撼，感受智慧自由的震撼，感受理性解释世界的震撼！

清华附小 许淑一：本次学习，在系统设计符合学生年龄特点和学习规律，更好发挥作业功能上给出了具体可操作的指导建议与案例。未来，我们会着力思考作业结构与学习实效的最优结合，并在真实教学现场中实践完善，实现让作业使学习再发生。

实验四小 李筱薇：“双减”背景下，对教师的作业研究和设计能力提出了新的要求，作业设计不仅仅对学生的学业质量进行反馈，更会对学生将来的学习和发展产生重要影响。作为一线教师，一定积极思考，参与研究，解决教育教学的实际问题，把单元作业设计和单元教学设计有机结合，不断提升研究能力，切实落实减负增效，为学生全面发展助力！

红英小学 徐莹：通过本次会议，我对作业设计有了更深的认识。首先，精心设计的作业，不仅能让老师提高课堂教学效率，而且还能促进学生对知识掌握的能力。其次，在设计作业时，要加强过程审核，研究其中的重点难点与痛点从而保持教学评改的一致性。

石油附小 田爽：通过参与今天的启动会，更加明确了作业设计的重要性和必要性。王方主任提出的学习研究与教学实践相结合、自主学习与智慧分享相结合、个人成长与引领辐射相结合更强调了工作坊学员的责任。三位教师的分享，为我打开了新的思路。

和平小学 李瑞玲：听了今天几位老师的分享之后感受到作业的设计要从认识站位上提升到培养学生能力的高度，先理清教学目标，再结合课堂教学，设计发展学生核心素养的优质作业，同时作业与评价结合，为课堂教学提供反馈。

北京市海淀区星火小学 唐京晶：“双减”工作给我们带来了更大的挑战，我们在潜心课堂教学的同时，更需要深入关注作业设计和命题设计，扎扎实实地开展研究，提炼好的方法和经验，给予孩子们真正喜欢的和渴求的。

文：小教研

图：张烨

编辑：夏玲玉