中国教育学会教师培训者协作体以“助力中国教师培训者的专业成长”为宗旨，为培训者搭建相互学习、交流、研讨的学术平台，共同探索教师培训的系统解决方案以及教师培训者的专业发展路径。协作体连续多年举办教师培训实践案例征集，在“2021年度教师培训实践案例与论文”征集活动中，全国有20份教师培训实践案例被收录进《中国教育学会教师培训者协作体2021年度实践案例集》，海淀进校再次入选，这是海淀进校经过多年研究实践探索形成的成果。

本次入选案例是《海淀区提升STEM教师专业能力的“众筹共研”研修实践》。

简介

《海淀区提升STEM教师专业能力的“众筹共研”研修实践》案例介绍了我校两年来以“区域STEM教师专业能力提升”为主题的中小学STEM教师研修模式的设计与实施。

中小学STEM教育中课程建设与实施、资源开发与实践、空间设计与使用的主体是教师，建设一支能够胜任学校STEM教育的专业化教师团队是关键。为此，海淀区提出中小学STEM教师专业能力提升的“众筹共研”研修实践方式，用共研模式打造STEM教师研究共同体、学习共同体，STEM教师既做STEM课程建设的主体，也是研修课程的核心分享者和指导者。

以中国教育科学研究院发布的《STEM教师能力等级标准（试行）》为依据，基于需求调研、诊断核心问题、确定海淀区STEM教师能力生长点；经过试点实践探索、形成多元分类分层的“众筹共研”研修思路；通过实践拓展、丰富优化“众筹共研”STEM教师研修课程和研修模式。

“众筹共研“STEM教师研修思路

　　构建了“众筹课程、共研提炼、实践共研”三阶段STEM教师的研修课程：

　　众筹课程：主题分享•互动交流•专家指导

　　共研提炼：深度互动•提炼成果•共研学习

　　实践共研：迁移实践•跟进指导•共研优化  

　　拓展应用“众筹共研”的成果，由小学、初中、高中教师组建同一个STEM课程主题的研修小组，基于学习进阶，进行研讨实践和辐射赋能。

　　该研修模式凸显案例性、实践性、主体性的特点，将“众筹、共研”贯穿于分层、分类的研修课程中。主题分享，驱动有实践经验的STEM教师进行主动提炼；工作坊研修，提升STEM教师在核心问题的研究探索和专业实施能力；实践共研，促进STEM教师再造提升、反思实践和输出分享。

海淀进校于2016年成立创新教育研究中心，并于2018年成为中国教育科学研究院“中国STEM教育2029行动计划”首批11个STEM教育协同创新中心之一，主要承担海淀区STEM教师专业能力提升的研究实践工作，进行各学校STEM课程教学调查研究、课程规划与实施的研究，搭建成果交流平台，指导、支持区域内中、小学STEM教育高水平开展。通过区域STEM教师“众筹共研”研修模式，促进教师在做中学、观中思、行中改。