为贯彻全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》文件精神，聚焦新时代初中教育改革发展方略和未来教师的角色转型与素养提升，深入探讨初中教育质量提升和促进教师专业发展的路径与策略。中国教育学会于2020年11月14日-15日举办“中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议”，大会主题是“继承与重构——基于标准的育人质量提升”，会议在KY.COM附属实验学校举行。

本次大会历时两天，包含8个单元的内容，共有4个主旨报告、5个专题报告、1场圆桌论坛、3个校长论坛和4个教师论坛，采取“现场会+在线直播”的形式。

2020年11月15日下午，有专题报告、大会总结及闭幕式两个环节，由海淀区教委吴谨副主任主持。

吴谨副主任主持

会议现场

合肥师范学院教授、教育部全国中小学教师培训专家组成员、中小学教师培训课程指导标准研制综合组副组长宋冬生做题为“师德为首 育人为本 发展为基——学习《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》（师德修养、班级管理、专业发展）体会”的专题报告。宋教授从为什么、是什么和怎么用三个方面对指导标准进行了解读。

宋冬生教授做专题报告

一、为什么：立德树人 提升本领

设计宗旨：围绕教师常态工作的事务，解决上课、带班、帮助学生成长中的问题，实现专业发展

设计依据：政策文件、养成规律、实践逻辑、理论研究、国际经验、样本调研、试点开展

设计指向：解决课程设计碎片、理论讲座随意、经验课程浅表、一讲二说单一、有课无评低效的现象

二、是什么：标准引领  分层培训

基本理念：以学定培

设计思路：立标分层

·    依规建尺子：能力标准引领（我去哪里）

·    对标照镜子：能力级差诊断（我在哪里）

·    分层开方子：按需施训选课（我学什么）

框架内容：学用一体

课程内容特色：价值观的启迪、专业度的引领、时代感的彰显、问题化的指向、养成性的建构、实操点的指导、问题化的指向、实操点的指导

三、怎么用：对标分层 活学活用

分类应用

·    教师照镜子：对标-自评-选课

·    校本建梯子：据标-分层-组课

·    机构用谱子：依标-问诊-配课

·    行政量尺子：查标-查诊-查课

项目分用

·    进项目、定专题、选课程

整合通用

·    学科教学与师德践行

·    班级管理与师德践行

·    师德修养+专业发展

·    学科教学+专业发展

·    班级管理+专业发展

自主选用

·    组班选——对应水平分层、有合有分施训

·    自主选——自定目标、自主选学、自主应用、自主认证

大会总结及闭幕式

海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校长、中国教育学会初中教育专业委员会理事长罗滨带领大家一起观看短片，回顾大会精彩内容。罗滨校长用“四个收获”对大会进行了总结，并提出“两个约定”。

罗滨校长做大会总结

四个收获

全国各地的专家、学者、校长、教师，聚焦“标准、高质量”两个关键词，通过观点碰撞与案例分享，在促进育人质量提升的新内容、新模式、新路径、新方法等方面实现四个收获：

01 理解更加深刻
对育人、成才、师德的理解更加深刻；对国家教育改革系列文件政策的理解更加深刻；对落实立德树人根本任务的理解更加深刻。

02 理念更加清晰
为了每一个学生的发展，要坚持德育为魂、能力为重、基础为先、创新至上，培养价值观念、创新能力、合作能力等核心素养，要为学生提供丰富、高质量、可选择的学习资源，用多样化评价促进学生发展；教师专业发展的核心是师德，要持续关注新时期的师德内涵、师德水平、师德与师能如何一致等方面。

03 任务更加明确
从校长的角度，要思考如何办学、培养什么样的人、建设怎样的干部教师队伍等；从教师的角度，要提升学科课程育人能力，既要基于学科、又要高于学科在育人方面做贡献；从教研员的角度，要为学校、校长、教师提供专业指导服务，解决关键育人难题，提升课堂教学质量，持续推进课改。校长、教研员、教师协同创新，最终共同服务于学生的全面成长。

04 育人要素更加具体

育人模式最终服务于学生核心素养的发展，学校课程方案、课堂教学方式、学生学业评价、学生学习资源、教师队伍建设等是育人模式的关键要素。要关注如何整合关键要素，为教师、教研组长、年级组长等赋能。

深秋的周末，全国各地教育同仁共聚北京，学术研讨，思想碰撞，在贯彻落实中共中央、教育部文件政策、分享基于标准的育人提升的方法和路径等方面，达成了理念共识，交流了案例和方法，感受专业的触动与滋养，赋予每一个人向上的强大力量。

两个约定

01 约明年

中国教育学会初中教育专业委员会与教师专业发展研究中心明年将在上海举行年度学术会议，并开展校园行、基于质量提升的初中教育研究等，欢迎大家积极参与。

02 约未来

希望在国家改革发展的路上、孩子成长的路上、教师成长的路上，有彼此的专业支持与精神支撑，携手向前，收获一路的故事。相约在10年后，再聚北京，互相讲述教育的故事，彼此倾听育人的故事。

最后，罗滨校长再次感谢所有领导的信任支持、与会专家的智慧分享、教育同仁的热情投入，以及所有工作者的辛勤付出！希望大家带着大会的收获，转化为岗位工作的动力，积极作为，为育人质量的提升贡献智慧和力量！

至此，中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议圆满闭幕。会议汇聚全国基础教育和教师专业发展领域的专家、学者、校长和教师，全程高能、精彩高效，为全国教育同仁搭建了观点对话、智慧碰撞、实践分享的高端平台，呈现了一场学术盛会和教育盛宴。

大会的成功举办，为未来初中教育质量提升和教师专业发展统一了思想、深化了认识、开阔了视野、厘清了思路、交流了经验、凝聚了人心和智慧，对于贯彻全国教育大会和政策文件精神、落实立德树人根本任务、激发初中教育办学活力、促进教师专业发展、探索提升育人质量的路径和方向发挥了重要作用和价值！

期待再相聚，共研新发展！

文：崔莹莹 王果

统稿：王果

图：王立辰

视频：张治 张烨

编辑：高琳