按照教育部“国培计划”名师领航工程海淀进校基地培养方案的规划，基地项目组及导师、专家团队认真落实“三年六单元进阶式培育课程”，学员们又一次相聚北京，开展了为期一周的第五次集中研修。此次研修以“凝练思想 外化成果 推广实践”为主题，聚焦教育思想凝练表达和专著书稿修改完善，理论导师高位引领、实践导师贴身指导，助力名师向教育家型卓越教师迈进。

学术会议 继承与重构：基于标准的育人质量提升

2020年11月14日-15日，领航学员全程参加了“中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议”，大会主题是“继承与重构——基于标准的育人质量提升”，分为开幕式、主旨报告、专题报告、圆桌论坛、校长论坛和教师论坛八个单元，采取“现场会+在线直播”的形式，聚焦新时代初中教育改革发展方略和未来教师的角色转型与素养提升，深入探讨初中教育质量提升和促进教师专业发展的路径与策略。范群老师作为嘉宾参加了圆桌论坛研讨，其他学员全程参与了八个单元的活动和研讨。

教师论坛 领航名师：从优秀走向卓越

在中国教育学会第四届教师专业发展学术会议上，基地以“领航名师：从优秀走向卓越”为主题，特别为领航学员设置了教师发展论坛，论坛由《中小学管理》杂志社主编孙金鑫主持，教育部全国中小学教师校长培训专家工作组执行秘书长黄贵珍、西北师范大学教育学院教授李瑾瑜作为点评专家出席论坛。9位学员分享了自己在基地的成长经历，并基于自己的教育教学实践，表达了自己的教学主张，阐释了自己的教育思想内涵，对优秀的专家型教师如何走向卓越的教育家型教师提供了典型示范和深度思考。

论坛结束后，项目组还特别邀请了北京开放大学张铁道研究员来到基地，与学员一起对论坛进行了复盘交流，以便学员更好的梳理、表达教学主张。张铁道校长从“参加领航学习三年来，你的主要收获有哪些”“在多年教育教学实践中，你最为深刻、最具操作性的教学理念与教学原则有哪些”“作为一名优秀教师，你认为最重要的能力是什么”三个问题出发，与学员开展了头脑风暴，用爆米花的形式分享，以关键词互相激发，在一步一步的引导中，帮助学员在领航学习的收获、教育教学的真谛、优秀教师的能力、专著撰写的困难四个方面建立了共识。

通识培训 研究视野下基于实践的专著成果提炼

名师专著是名师领航工程学员标志性成果之一，此前，学员在导师的多次指导和打磨下基本完成了专著的初稿，为了帮助学员进一步完善，项目组邀请了西北师范大学李瑾瑜教授以“研究视野下基于实践的专著成果提炼”为主题对学员进行了专题培训。李教授认为教学主张是教师从“优秀”走向“卓越”的表征之一，是名师在教学经验基础之上所形成和建立的对教学的独到理解、判断和坚守，专著是名师教学主张的外显与表达，要始于问题，遵循规范，实现概念化、结构化和体系化。

专题沙龙 专著案例分享与研讨

撰写专著对于长期从事一线教学的名师来说是一种挑战，撰写专著的过程也是开展教学研究的过程，名师如何思考和定位，如何与导师一起共同解决问题，也是一种修炼与提升。张鹤老师与孔冬青老师作为师徒，分别从指导和撰写研究成果的经历出发，分享了案例和经验。

孔冬青老师认为，写书的过程也是思考和研究的过程，写原创的东西，写让一线教师能看得懂且用得上的书，期望自己的专著能成为学科教学的参照，激励和引领更多教师成长。

张鹤老师全程指导了孔老师的书稿撰写，自己的经历也对孔老师的写作过程产生了影响。研究与写作也贯穿了张鹤老师的成长过程，从写教学日志到写博客，从做课例分析到写教学反思等，从自己第一本书问世，到现在将写作变成了一种习惯。张鹤老师认为，在写作中思考课堂教学、思考学科教育，能让零散的实践变成系统的研究，让自己的教学主张不断的走向完整、走向成熟，并实现有价值的传播。

分组研讨 导师指导与自我反思下的书稿修改与完善

集中研修期间，项目组安排了多次的分组研讨，理论导师和实践导师结合学员书稿情况，针对每位学员书稿存在的问题，在学科组内进行研讨和改进，导师对学员进行贴身指导，开展了深度的交流与对话，与学员一起对书稿的理论基础与实践案例进行了梳理，对书名、结构、章节进行了反复斟酌，学员针对导师的意见对书稿进行了多轮次的修改，在不断的反思与沉淀中，逐渐突显了书稿特色，理清了表达逻辑，提升了研究的品质。

汇报交流 在成果检验中再提升

经过几个轮次、多个维度的修改完善，项目组在研修的最后两天设计了书稿的汇报交流，用成果检验研修的效果。学员从自己书稿的理念与架构、困惑与问题解决、书名目录调整等多个维度进行了汇报，首都师范大学张景斌教授、原北京开放大学张铁道校长、北京教育科学研究院李英杰老师，海淀进校基地导师罗滨校长、申军红副校长、张鹤老师、黄玉慧老师、邵文武老师、孙京红老师、任宝华老师、王化英老师、张海宏老师、柏春庆老师参加了汇报并点评。

几位专家和导师认为，学员书稿经过几个轮次、多维度的打磨，与初稿相比有了很大的提升和变化，为了让书稿进一步完善，各位专家和导师也提出了建议——

名师专著要基于经验并超越经验，要基于学科并超越学科；

要有目标意识和对象意识，并处理好理论和实践的关系；

作为一线教师撰写的专著，首先要鲜活、要真实、要接地气，其次要具有一定的普适意义；

领航学员的专著要有三个体现：体现教学主张，体验素养发展，体现示范引领；

撰写专著是自我超越、自我变革的学习，是反思自身、借鉴他人进行经验再造的过程。

海淀进校基地的第五次集中研修，任务明确、主题聚焦，针对学员的教学主张和专著成果，开展了多维度立体化的研讨、交流和分享，学员书稿逐渐完善，研修成果初见雏形。在未来，基地将与出版社深度合作，与导师、学员共同努力，以名师映像、研究论文、专著丛书等多种方式梳理三年研修成果。

文：领航项目组

图：王立辰

编辑：高琳