为持续推进集团一体化建设，助力集团校多样化特色发展，激发集团干部教师自我发展的内生动力，2020年8月28日，海淀进校教育集团隆重开启第二届全员研修。海淀进校、海淀进校附校、海淀进校附校香山分校、海淀进校附中（科大附中）、海淀进校附属地质中学、海淀进校附属玉渊潭中学、海淀进校附小全体教职员工，共计近千人参与了本次研修活动。本届研修聚焦“矢志不移攀高峰”这一主题，总结梳理集团一年来重点工作，谋划集团未来发展蓝图。会议由海淀进校常务副校长、海淀进校教育集团常务副校长申军红主持。

图1 主会场剪影

图2 各分会场剪影

图3 申军红常务副校长主持

工作总结

平稳起步 集群发展

海淀进校副校长林秀艳以《平稳起步 集群发展》为题，介绍了集团成立一年多来的工作以及集团化办学的几点思考。

图4 林秀艳副校长做工作总结

一、研究学习，探索教研机构支持中小学集群发展新路径

关于 “集团化办学”文献的获取、筛选与聚类分析

关于集团化办学的理论研究

关于集团化办学的实证研究

通过专家咨询会，为集团发展定方向、谋规划

组织集团干部教师外出培训学习

二、统筹规划，构建集团和谐高效治理体系

1.统筹规划集团发展

形成了集团组织架构和运行体系

确定了集团发展目标

明确了集团发展路径

2.做好疫情防控保障工作

多次赴集团各成员校调研指导疫情防控工作和学生复学工作

线上教学与教研的专业支持

3.探索集团发展新格局

“大中小”一体化育人模式的新探索

线上线下融合式教学的新探索

三、专业支持，促进教师素养提升

1推进教学研究工作

成立集团名师工作室31个，帮助学校深入开展教学研究，引领教师专业发展，提升教育科研水平

2.组织“2+4”教师研修活动

6所成员校的干部和骨干教师参加海淀进校第九届暑期全员研修

开展海淀进校第九届暑期全员研修和“双向赋能协同发展”海淀进校教育集团全员研修

开展教学干部、学科教研组长、班主任、骨干教师等群体的研修活动

3.做好线上线下融合式教学的研究与支持工作

启动“中小学线上教学设计与实施研究”紧急攻关项目

举行8次线上教学研讨会，40余万人参加，在全国范围内产生了一定的影响，起到了示范引领作用

四、课程建设，助力学生成长

1.研发并实施集团共享课程

推出数学、物理、英语、化学4个学科的初、高中衔接系列课程

开发《快乐德语》《纸艺服装设计》和《教育戏剧》三门共享课程

研发并实施“防疫有道：基于社会性议题的项目式学习”微课程

研发并实施“舌尖上的家” 项目式学习微课程

实施成效：课程影响力大，得到全国教育同行的关注，先后被“海淀教育”“清华大学继教院”“国家教育行政学院”微信公众号推出并转发。已有20多个地区的200多所学校参与到课程学习中，个别区县，如河北肃宁县在全县范围内推广和实践。

最后，林秀艳副校长与大家分享了她心目中集团未来发展的理想样态，包括了：正念正行的集团文化、专业赋能的教师研修体系、海纳百川的协同创新、科学高效的课题项目研究。希望集团茁壮成长，成为一个相互支持、携手前进的共同体。

专家讲座

新形势下教师发展路径

北京教育学院人文与社会科学学院院长、中文系教授吴欣歆做了题为“新形势下教师专业发展路径”的专家讲座。

图5 吴欣歆院长做专家讲座

一、新形势新要求

1．经济全球化深入发展：扩大了发展共同体的范围，加速了研究力量的整合。

2．信息化网络突飞猛进：加快了社会发展的速度，加速了研究成果的传播与应用。

3．知识经济时代到来：改变了经济力量的原有来源，加速了成果的转化及对现实生活的影响。

针对当前形势与发展趋势，基于全民终身学习视角，必须在转变教育教学的过程中培养个体适应未来社会发展要求的生存能力和竞争实力，即核心素养。

二、教师核心竞争力

1．能量：教师的信念

教师发展最根本因素，是教师基本的教育观念、教育思想和教育理想，为教师提升赋能。

2．理念：教师的自觉学习力

教师需要有动力、毅力、能力、转化力地学习，能把学习成果转化为教育教学行为。

3．结构：教师的专业创造力

教师的专业基础为创造力奠基，具有个性特征的能力促成创造力的发展。

4．反馈：教师的专业思辨力

教师需要具备分析、评价、判断以及自我革新的能力，对于事物做出合理评价。

针对教师的核心竞争力，还要从心智模式、终身学习、研究状态、系统思考等专业发展的角度理性分析，进行自我追问与评量，找到自身的优势与短板。

三、教师专业发展的基础与路径

1．内涵与基础

教师知识、教师能力和教师伦理共同构成了教师专业发展的内涵，智能、学术、专业、生态、公共美德等要素为教师专业发展提供了基础。教师需要通过自我评估，找到自身在教学展示、教学研究、学生工作等方面的发展方向。

2．发展路径

从强化意愿，到制定规划，再到提高行动力，为教师专业发展提供了基础路径。其中意愿是发展的源动力。

3．教师专业发展模型

经验描述阶段：基于关键事件，不断地整合原有经验与信息；

教学设计阶段：基于教学规律，聚焦教学事实并形成解释；

教学案例阶段：基于理论视角，使用适恰的理论解释事实，做出评价；

教学论文阶段：基于教学信念，生成对于教育教学的思想、观念、和认识。

最后，吴欣歆院长提到约瑟夫·坎贝尔的名言：“在没有工作或没人有告诉你该做什么的时候，你要自己找到该做的事情”，希望海淀进校教育集团的教师们能够秉承自我成长和自我发展的长期主义，矢志不移攀高峰！

主题发言

坚持把平凡的事做好

海淀进校校长、海淀进校教育集团总校校长罗滨以《坚持把平凡的事做好》为题做总结讲话，并部署海淀进校教育集团2020-2021学年度工作。

图6 罗滨校长主题发言

过去的一学期，我们共同经历了不平凡的春季学期，在市、区领导的关心和指导下，海淀进校教育集团全体教职员工同心协力，共克时艰，收获了学生、家长和社会的一致好评，向各位同事们致敬。回望过去一年，集团成果逐渐丰硕，各项工作稳步起航。
2020-2021学年度将是集团的发展年、规划年、创新年，海淀进校教育集团将聚焦目标、团队、课程、项目、机制等方面，明确进一步的发展目标，将课程建设、项目研究、研训支持、机制建设作为集团发展下一步的重点任务，以“一体化”建设促集团新发展，努力建设成为百姓家门口的好学校。对于海淀进校教育集团而言，“一体化”是1所教研机构和6所中小学的一体化发展，是学生、教师、校长、教研员的一体化发展，是课程、教学、评价、资源、管理等方面的一体化发展，是“赋能”和“聚智”，即探索一体化人才贯通培养模式。

教师的岗位虽平凡，但其赋予生命意义、给人以力量、引领学生价值观念，因而铸就了一份不平凡的事业。“坚持把平凡的事做好”代表了海淀进校教育集团人的一种精神状态和理想追求，也是每一位集团人应有的工作作风和工作态度。愿海淀进校教育集团在平稳起步的基础上继续勇攀高峰，愿集团全体教师用责任、爱和智慧培育学生，用科研的方法做教学和教研，愿每位教师抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步，回头有一路的故事。

第二届集团全员研修让每一位集团人的心更加紧密地团结在一起，集团人线上线下齐聚一堂，共同学习交流，细数过往成绩，共话未来发展。新学年已经来临，海淀进校教育集团全体教职工将坚持心中有目标，工作有标准，脚踏实地，相互支撑，协同发展，再攀高峰！在这一过程中，海淀进校将充分发挥教研的专业支撑作用，为各集团校给予最大的支持！

文 ：王刘依 王帅鸣 杨智君

图 ：王立辰、各集团校

编辑：高琳