为及时总结各学科研修工作的优秀经验，促进各学科教研策略的共研共享，更好提升北部学校教育教学质量，7月8日上午，北部研修中心召开学期总结交流会。会议由北部研修中心主任荆宝生主持，进修学校副校长赵杰志及北部研修中心各学科教研员参加会议。

图1 荆宝生主任主持会议

各学科深度交流

各学科教研员对本学期研修工作进行了全面总结，他们围绕工作开展的思路、策略与成效等方面进行了深刻的交流，对北部研修中心教研工作推进共聚智慧、共谋发展。

1.以课题研究引领校本研修，促进教师研究能力提升

各个学科教研员积极应对疫情下的在线教学，更新研修思路，发挥首席教师引领作用，结合各校开展的课题研究组织研修活动，促进教师提升教学研究能力，取得了令人满意的研修成效。

2.积极组织网络研修活动，帮助教师解决实际困难

各个学科在“停课不停学，停课不停教”的原则下，创新研修形式，积极开展网络研修活动，指导教师精心备课、反复研课，充分发挥线上教学的优势，不断构建出一节节实用、高效的云中课堂。如道德与法治、语文、地理等学科组织教师制定详细的线上教学计划和教学策略，组织教师互相交流线上教学的技能、技巧等，提升线上教学的效果。

3.建立校际研修协作机制，积极开发网络教学资源

各个学科加强教学资源的开发和研究，有效解决线上授课资源不足的问题。如物理、地理等学科根据教学进度安排，组织、录制了微课，部分微课作为市区级空中课堂资源供更多师生使用；数学、历史、化学等学科合理利用并深度挖掘海淀空中课堂资源，结合各校学生的情况，组织教师编制作业和练习，进一步提高了网络教学的实效性和针对性。

4.充分发挥骨干教师作用，示范引领区域网络教学

各个学科充分重视学科研修工作室的建设，发挥首席教师和兼职教研员的作用，引领区域教师开展网络课堂教学的集体备课、专题研究、教学研讨等多项活动。如英语学科指导首席教师开展教学专题研究，编制手册和习题集，不仅提高了校本研修的质量，而且引领了北部地区教师教学研究能力的提升。

5.强化毕业年级教学指导，提升学校教育教学质量

在网络教学的形势下，各学科更加强了毕业年级教学指导工作。充分利用一模质量分析交流会，组织初三年级的学科教师开展深层次教学研讨，并通过研究课、集体备课、座谈研讨等形式，研究复习课的网络教学策略，保证了毕业年级复习教学顺利进行。

图2 各学科教研员汇报交流

会议总结

图3 赵杰志副校长总结发言

赵杰志副校长对会议做总结发言。他首先对北部研修中心本学期开展的各项工作表示充分肯定，对各位教研员的辛勤工作与全情付出表达感谢。并对北部研修中心下一步的研修工作提出希望。

（1）研修要给北部地区教师的专业发展提供持续动力

① “真”聚焦：研修要校准方向，突出针对性、专题性和适切性；

② “真”需要：研修要满足需求、引领需求，突破阶段性瓶颈问题；

③ “真”有用：研修要突出迭代性特点，帮助老师开展深度研究；

④ “真”点燃：研修重在激发教师活力，有挑战、有思考、有支持；

⑤ “真”赋能：不断增强研修效果，发挥众筹研修优势，多向赋能；

⑥ “真”发展：不断实现北部教师的专业再造，促进学校内涵发展。

（2）研修的难处要智慧突破

① 突破落笔难：想法要落地，形成合理的规划、方案与设计；

② 突破行动难：发挥项目引领优势，凸显任务驱动作用；

③ 突破研究难：坚持目标导向，加强过程性资料的记录与提炼；

④ 突破变化难：开展深度对比研究，多方求证下的系统分析；

⑤ 突破效果难：开展多样态活动，加强交流研讨，注意成果凝练。

（3）研修要进阶推进、持续深入

① 坚持理性系统研究：研修活动有数量更重质量，不仅关注教师高参与度，更要在他们专业成长上给足营养；

② 提升教师专业素养：坚持设计有层次和梯度的教学研究与评价研究，坚持用科研撬动教育教学的发展；

③ 关注学生实际获得：坚持开展学生习惯、思维、方法、心理等方面的研究，特别做好线上教学与学生发展的跟进式研究；

④ 培养面向未来的专业教师：借助北部研修中心的研修，让教师有思想、有学养；懂学生、懂教育；会上课、善研究。

之后，荆宝生主任就“北部地区骨干教师和学科带头人课堂教学展示活动”的评审工作做详细说明与工作布置，并对下学期北部研修中心重点工作做部署和规划。

北部研修中心将继续做好各项工作，持续创新教研方式，提升研修实效，充分做好下学期混合式研修的准备，全面助力北部各校的优质发展。

文/图：北部研修中心

编辑：夏玲玉