一、学科组教研工作整体介绍

中学英语教研室这一年坚持整体规划，锐意创新，陆续推出令广大师生满意的教研课程，丰富并完善了已有的5+M+N的研修课程体系。在疫情期间，六位英语教研员勇挑重担，完成市区两级录课指导共计500余节。所有资源力争体现单元整体设计，突出主题意义，实现内容与意义的统一，对于教师的教学起到了很好的示范作用。六位教研员还根据各自学段及年级的特点，充分利用网络技术优势，将调研、教研行为日常化，层次化，满足了一线教师的需求。

二、教研员个人工作概括介绍

1. 初一教研员 赵钰莲

赵钰莲老师本学年从学生特点和教师需求出发，精心设计混合式教师研修课程。空中课堂围绕中心主题，进行整体设计，培养英语学科核心素养，打造高质量学习资源，为学生终生英语学习奠定基础。在培养骨干教师方面采取“案例先行+团队讨论+专家引领”的方式，充满智慧，效果显著。

2. 初二教研员 聂成军

聂成军老师带领教研团队肩负使命，砥砺前行。在突如其来的“疫”场大考中，伟大祖国交出了令人满意的答卷，身为英语教师，在为祖国骄傲的同时，更该清楚自己肩负的使命：少年强则国强，为祖国培养出更多优秀的外语人才。让爱引领，我们迎着朝阳，砥砺前行！

3. 初三教研员 刘晓波

刘晓波老师认为，服务海淀乃至全市是每一位进修人深藏在骨子里、落实在行动中的基本操守。在疫情爆发的特殊时期，刘老师用心、用情、用爱、用智工作，师生和各界的满意是自己最大的欣慰，正如陶行知先生所说“捧得一颗心来，不带半根草去。”

4. 高一教研员 应劼

应劼老师本学年努力做好初高中衔接以及北师大版新教材培训。在教研活动中，针对老师需求，以发展英语学科核心素养、落实立德树人根本任务为导向，采取基于单元主题的教研活动，实践英语学习活动观，培养学生自主学习能力。

5. 高二教研员 孙铁玲

孙铁玲老师将本年级教研工作概括为“宏观规划”、“助力成长”。这一年的教研工作中，围绕高二年级学生发展特点，系统规划、开展有针对性的教研活动。既有像“项目式学习的开展”等新理念的引领，又有系统性强的学生能力发展系列在线学习课程的录制，切实助力师生理念提升和能力发展。

6. 高三教研员 栗瑞莲

栗瑞莲老师将本年级教研主题词定为“勤奋”、“客观”。这一年的教研工作围绕“调研—探究—提炼—示范—实施”的路径进行，坚持持续进行学情调研，基于调研情况深度分析，提炼关键问题，在教研中为老师们进行指导和示范，并在实施过程中及时跟进，形成闭环。