2019年12月5日，海淀区“绿色成长”学科德育项目——中关村三小推进学科德育新实践的现场会在中关村三小北校区召开。

参加会议的领导和专家有海淀区委教工委尹丽君书记、李航副书记，北京教科院德育研究中心谢春风主任、海淀区教委基教一科科长燕海霞、德育科科长陈文远、海淀区教师进修学校常务副校长申军红、中关村三小校长刘可钦、书记石磊、副校长陈俊荣等。来自海淀区小学各校教学干部、德育干部、各学科教师代表、20个学科德育项目实验校负责人、教师进修学校教研员等近300人参会。

会议由海淀区教委基教一科、德育科、海淀区教师进修学校联合主办，中关村三小承办。燕海霞科长主持会议。

图1 海淀区委教工委尹丽君书记、李航副书记参会

图2 燕海霞科长主持会议

中关村三小研究课展示

来自中关村三小的8位教师展示了8节不同学科的学科德育研究课，研究课涵盖了小学学段大部分学科，8位老师依托学校特有的“大家”理念，深入领会学科德育的内涵，将育人功能融入学科教学的全过程。同时，聚焦学科本质，挖掘学科育人功能，根据学生特点，变革学习方式，将德育润物无声般贯穿于教学过程始终。中关村三小的学科德育聚焦学科德育与课程的融合，贴近学生生活经验和情感需求，引起了与会领导、老师们的积极思考和热烈讨论。

图3 学科德育研究课

图4 学科德育研究课

图5 学科德育研究课

图6 学科德育研究课

图7 学科德育研究课

图8 学科德育研究课

图9 学科德育研究课

图10 学科德育研究课

中关村三小校长致辞

中关村三小刘可钦校长代表学校致辞。刘校长首先对项目组引领学校就学科落实育人目标展开的扎实有效的行动研究表示感谢。她说，中关村三小积极参与其中，除了研究儿童、教学内容以及学习规律外，更注重研究学科教学本身所蕴含的德育资源。当学科教学本身所蕴含的德育资源与儿童认知发展规律，相遇到一个学习过程当中，就生成了育人的契机，这样教育就“真实”地发生了，学校承载的育人目标也就扎扎实实的落在了每一个老师的教学任务之中，落在了每一堂课的实施过程之中，在每个孩子的内心植入了“立德树人”的种子。刘校长说，参加“绿色成长”学科德育项目，带给我们每一个老师不仅仅是对德育的认知，更多的是重新认识新时代背景下学校承担的功能和每个老师育人的责任。希望通过这次现场会，持续提升学校育人质量。

图11 刘可钦校长致辞

主题报告：真实的学习——大家三小推进学科德育的实践与思考

中关村三小教学副校长、北校区执行校长陈俊荣携教师团队做了题为“真实的学习——大家三小推进学科德育的实践与思考”的成果汇报。

陈校长介绍了中关村三小在推进学科德育过程中的新探索。中关村三小秉持“大家三小”的理念，认为“学习发生在足迹所致和人际关系所在”，营造开放、自主、共享的校园文化，让学生在非正式学习时间中，在与同伴、空间对话的过程中，自我调节、自我反思、互为榜样。在课堂上，通过师生共同践行《引导性课堂标准》，让学校学习与真实世界最大限度的对接，培养欣赏、包容、理解、尊重和质疑的师生关系、生生关系，使得师生行有规、行同矩、心自由。骨干教师带领全体教师通过系列研修，即组长先行、引领示范；模块教研、共同研讨；青年突击、提炼策略；课堂诊断、全员践行等，在真实的学习中落实学科德育。

图12 陈俊荣副校长做主题报告

小学语文教师马悦童以《改变学习方式，给语文学习过程赋能》为题，向大家介绍了语文教学从传统的文本输入进阶为项目实践输出，以求“知行合一”的价值目标。

图13 小学语文马悦童老师说课

小学科学教师白可以《立足学科特点，实现德育价值——以“影响摩擦力大小的因素”为例》为题，向大家介绍了通过引导学生分析真实的实验数据，培养学生求真求实的科学态度。

图14 小学科学白可老师说课

小学音乐教师时博以《从“我”到“我们”》为题，向大家介绍了在《外婆的澎湖湾》一课中，利用速叠杯让学生合作打节拍和两声部合唱等学习方式，对学生进行合作意识培养的教学实践，同时也向大家汇报了学科组在学生合作意识培养方面的诸多做法。

图15 小学音乐时博老师说课

小学道德与法治学科李露珠老师以《链接生活、搭建抓手，突破德育难点》为题，向大家介绍了《身边的国家机构》一课通过链接生活实际，将晦涩的知识与学生实际生活对接，同时通过搭建“脚手架”，发挥道德与法治课育人实效的有益尝试。

图16 小学道德与法治李露珠老师说课

小学数学学科高方方老师以《数学史的再创造》为题，向大家介绍了通过数学史的“再造”，使学生从深层次理解数学知识，培养学生的科学精神和民族自豪感。

图17 小学数学高方方老师说课

专家沙龙

专家沙龙由海淀区教师进修学校申军红副校长主持，访谈嘉宾包括：北京教科院德育研究中心谢春风主任、中关村第三小学刘可钦校长、海淀教师进修学校教研员赵岩老师和中关村第三小学骨干教师施宝春老师。几位嘉宾就学科德育关键问题进行了深入的讨论和交流，为与会老师澄清了对学科德育的认识，也为学科德育实践提出了可供借鉴的策略。

图18 专家沙龙现场

专家精彩观点：

谢春风主任强调学科教学应进一步抵及学科德育的灵魂。他提出学科德育是学科理性和道德价值的有机统一，要尊重学科教学的逻辑和德育自身的逻辑。每个学科都有其独特的德育价值，要结合学科自身蕴含的德育元素，将德育共性要素与学科育人的个性要素有机结合，帮助学生把绿色成长的自主性和自律性能力培养起来。学科德育的现实性非常严峻，深刻理解学科德育要回望文化源头。孔子说“文行忠信”，把文理解为学科，后面就是知行合一，忠信，就是道德。老子讲到“道生之，德畜之，物形之，势成之”，把学科德育的逻辑讲的非常深刻。谢主任最后讲到，真实的学习是智慧的学习，是高尚的学习，是生长的学习，是绿色成长的学习。

刘可钦校长提出学校教育要“过程迷人，内容健壮”。教学过程要结合儿童认知特点和发展规律，让学生学习有兴趣、有挑战欲，同时要赋予学生思想的力量。老师要有这个自觉意识，把迷人的教学过程和健壮的学习内容完美的结合起来，再加上在教学过程当中生成的育人的因素，比如说学生之间的尊重、思辨、面对问题不断克服困难的意志品质，德育就会自然发生。不同学科要着眼于培养孩子的不同特质，如科学学科培养理性思考、求真精神，体育课程注重意志品质的锻炼，音乐学科培养内心美。一个好学校，一个好老师就是一门好课程，好学校就是给学生创造充满成长机会的场所。教师的教学价值观非常重要，有什么样的价值观就会有什么样的行为。教学需要真实的情境，挑战性任务，以及完整的教学过程。老师要把学生整个的学习过程当成成长当中的重要过程，学习是需要学习的。通过教学管理的方式变革来提升一个学校教学水平的平均线。

施宝春老师提出一线老师最大的困难就是怎么把国家层面的愿望、时代的要求变成教学行为，因此特别希望获得更多的指导和优质资源的引领和支持。在如何落实学科德育上，施老师认为，一线教师最重要的是把自己的课上好，落实好学科核心素养，让学生在未来社会独立行走的时候，能够用上在课堂上习得的知识和精神、品质。

赵岩老师回应了施老师的困惑，他说，海淀教师进修学校正在做学科德育实施指导手册的研发。《手册》将立足学科本质，构建学科德育框架，提出具体实施建议，并附典型示范课例。赵老师特别强调，学科德育的实施，要创设真实的情境，设计挑战性的任务。如何理解真实的情境非常重要，真实的情境包括学生的生活情境、学科认知情境、学生的学习体验情境。面对真实问题，让学生进行真实的学习，获得真实的成长和提高，这就是真实的学习情境。

申军红校长总结指出，四位专家从不同的角度分析了学科德育实施过程中的关键点以及解决思路。学科德育的根本目的是立德树人。要聚焦学科核心素养，充分挖掘学科的育人价值和教学内容所蕴含的德育要素，转变学习方式，创设真实情境，设计具有挑战性的任务，使学生经历一个完整的有意义的学习过程，让真实的学习发生。学科德育要防止贴标签，要解决好学科教学本身的逻辑和学科德育融入性之间的关系。学科德育实施的关键在教师，在于教师的育人意识、育人观念、教师的教育价值观、教师对于育人使命的认识和担当、教师自身的行为示范。发挥教师自身的育人功能，让教育发生在课堂的每一个角落，每一个时刻。

领导讲话

海淀区一直高度重视学科德育项目，区委教工委李航副书记在讲话中指出，海淀区“绿色成长”学科德育项目组依托实验学校开展研究与实践取得了卓越的成效。本次现场会中关村三小以8节学科德育研究课为例，分享了学校通过学科研修、组长工作坊、青年教师培养、课堂评价等多种形式推进学科德育的实践探索。专家沙龙环节大家还对学科德育关键问题进行了澄清，大会给了与会者很多启发。

同时，李书记也对学科德育项目提出了三点要求：

第一，要加强协同创新，打破壁垒，行政部门之间、学校内部教育教学部门，以及家校之间要形成合力，不断提供政策和资源支持，推进学科德育项目有效实施。

第二，要加强示范引领，加强研究实践，教师进修学校要发挥智库作用，做好研究指导与服务，各学校要积极参与学科德育研究与实践，努力提升课堂教学品质。

第三，要整合社会资源，做好知识的迁移。把握好学科德育作为落实立德树人根本任务的重要途径，将呈现出来的好的经验积极借鉴、探索并推广使用，努力突破教育研究与实践的难题，不忘责任与使命，做出海淀教育人的担当。

图19 李航副书记讲话

图20 与会部分专家领导合影

背景材料：

由海淀区教师进修学校牵头主持的海淀区“绿色成长”学科德育项目坚持价值观引领，依托中小学共20所实验学校，以学科德育示范课例研制为切入点，通过专家引领，机制保障，各部门协同配合，一线学校深度参与，扎实开展学科德育研究与实践。两年多来，项目组每月定期研讨，研制学科德育示范课例，汇集学科德育优秀论文，撰写学科德育实施指导手册，研究与实践扎实推进。在项目组引领下，实验学校积极开展自主研究。为了推广实验学校的研究成果和实践经验，项目组在实验学校陆续召开现场会，继11月在人大附中召开现场会后，12月5日在中关村三小召开了以“真实的学习——学科德育新实践”为主题的现场会，分享学校基于“真实的学习”理念开展学科德育的研究成果和实践经验。