为持续推进学科德育研究，不断深入探讨学科育人的策略方法，2019年5月23日上午，由KY.COM主办，北京育英学校承办的海淀区“绿色成长”学科德育项目课例研讨活动暨《学科德育指导手册》研讨会成功举行。活动内容主要包括同一德育点不同年段的学科德育现场课展示、专家点评、《学科德育指导手册》研讨等环节。来自海淀区教师进修学校的中、小学教研员、项目实验校教师等近40人参加了本次研讨活动。北京理工大学附属中学英语特级教师马成霞、海淀区教师进修学校常务副校长申军红参加活动。研讨会由海淀区教师进修学校语文教研员田圆主持。

图1 研讨活动现场

 

北京育英学校德育副校长刘江致辞

刘江校长对参与此次活动的专家、领导和老师们表示诚挚的欢迎。对海淀区教师进修学校所有领导和教研员对育英学校学科德育工作的指导与帮助表示真诚的感谢。也希望兄弟学校的各位领导、老师多多走进育英学校就学科德育工作做深入的交流。

图2 北京育英学校德育副校长刘江致辞

 

英语学科德育现场课展示

与会教师观摩了人大附中侯博雅老师执教的高一年级的英语课《Beauty》和北京育英学校栗方薇老师执教的七年级英语课《What does he look like?》。两节课对同一个德育点“如何认识美”根据不同年级学生的特点，采取了不同的教学方式，以实现育人目标。候老师执教的《Beauty》一课从情感态度、社会责任的角度出发，采用“问题链”的方式引导学生展开思辨，深层次思考何为“Beatuy”。栗老师执教的《What does he look like?》，根据初一学生的特点，通过“找人游戏”比较探究人的外貌特征，引导学生理解外在美与内在美。

图3 中国人民大学附属中学侯博雅老师执教《Beauty》

图4 北京育英学校栗方薇老师执教《What does he look like?》

 

北京理工大学附属中学英语特级教师马成霞点评

马成霞老师认为学科德育项目通过各学科课例研讨活动聚焦学科德育实践取得了很好的效果。针对两节现场课，马老师认为高一年级的英语课具有极强的开放性，教师通过设计开放性问题打开学生的思维，充分发挥学生在学习过程中的自主性，较好地实现了育人价值。初一年级的课则通过激趣导入，迅速引起了学生的共鸣。栗老师的课还注重学生的习惯培养，关注学生的自主实践，体现了西方文化和中国文化结合。

最后，马老师还就英语学科德育实践提出了自己的观点：英语教学应该在保持学科本质的基础上，实现目标育人、主题育人、文本育人、激能育人（这是什么意思？）、习惯育人。真正做到育人为先，学科能力与价值观念、必备品质并重，这才是做学科教育必须遵循的原则和方法。

图5 北京理工大学附属中学英语特级教师马成霞点评

 

海淀区教师进修学校英语教研员栗瑞莲发言

两节现场课由英语教研员栗瑞莲指导。栗瑞莲老师表示当今英语教学一个最核心的变化就是从学科本位走向育人本位，英语教材当中的语言材料蕴藏着无穷的德育资源，英语学科汇聚了中西方思想和文化的精华，承载了独特的育人价值。基于以上特点，英语学科德育实施应做好以下几个方面：

第一，更新教育理念，理解学科本质，明确学科的育人使命。

第二，深度研读文本，建构主题意义，使德育元素外显。

第三，育人目标的设计要依据语篇，从语篇出发，回归到语篇。

第四，创设情境，把学习内容与学生的实际生活相关联。

第五，创设挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中发展思维，形成价值观。

第六，拓展资源，优化教学活动，践行英语学习活动观。

图6 海淀区教师进修学校英语教研员栗瑞莲发言

 

《学科德育指导手册》研讨

随着学科德育项目边研究边实践边改进，项目组成员对学科德育都有了更深入的理解。在大家的集体努力下，《学科德育指导手册》实施建议部分初稿已经撰写完毕。经过集体学习和研讨，区教师进修学校教研员田圆老师、任兴来老师代表学科德育项目组提出了此部分的修改意见，希望各学科既保留学科特色，又在体例上能够保持一致，力促成果整体有更大的进步。

图7 任兴来老师总结《学科德育指导手册》研制情况

图8 田圆老师提出《学科德育指导手册》修改意见

 

海淀区教师进修学校常务副校长申军红总结讲话

作为“绿色成长”学科德育项目负责人，申校长首先总结了项目的阶段性推进情况。其次鼓励项目组成员继续沿着两条主线推进项目的实施：一是继续开发优秀课例，以课例为载体深入开展学科德育研究，探索学科德育实施策略；二是《学科德育指导手册》研制，通过团队研究方式，凝练研究成果，更好地指导教师课堂教学实践。

图9 海淀区教师进修学校常务副校长申军红总结讲话

学科德育现场课例研讨活动是“绿色成长”项目组开展的月度研究活动，此次活动将现场课例与《学科德育指导手册》研制进行了有效的关联。聚焦学科德育实施方法策略，将英语学科关于“美”这一相同主题的教育资源根据年段特点进行有针对性的开发，在立足学科特点的基础上体现了英语学科育人的学段进阶。此次研讨会不仅对其他实验学科的研究与实践具有很强的示范引领作用，同时对后续《学科德育指导手册》的研制也具有极强的推动作用。

图10 与会部分领导教师合影