【内容摘要】

高素质的教师队伍是培养社会主义建设者和接班人的基础，教师教育使教师能更好担当重任，落实立德树人根本任务是教师进修学校教研工作的指导思想。作为党员教研员，为贯彻坚持立德树人基本导向的教研工作目标要求，基于小学心理教师队伍的现状和专业发展需要，努力完善教师研修课程，不断提高研修质量，促进教师心理健康教育能力的提升。

【关键词】

十九大报告精神立德树人 研修质量 心理健康教育 教师研修课程

一、深刻领悟十九大报告精神

习近平总书记在党的十九大报告中提出了我国发展的战略安排：到2020年全面建成小康社会，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。

“国势之强由于人，人材之成出于学。”培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。

习总书记指出，抓住培养社会主义建设者和接班人这一根本的基础性工作之一就是建设高素质的教师队伍。

习总书记2014年教师节时，同北京师范大学的师生代表座谈时就如何做一名好老师提出了4点要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

二、落实立德树人根本任务

1.作为学生健康成长的指导者，教师思想政治状况具有很强的示范性

古人说：“师者，人之模范也。”在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。

建设高素质教师队伍，人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着学校办学能力和水平。建设社会主义现代化强国，需要一大批各方面各领域的优秀人才。这对我们教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。同样，随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。这也对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。

2．落实立德树人根本任务是教师进修学校工作的指导思想

作为教师教育的专门机构，海淀区教师进修学校近年来教研工作的指导思想：全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。牢固树立创新发展理念，放眼国际国内教育发展，认真学习各类文件，加强机制建设，遵循规律，以加强教研员队伍建设为出发点，以常规工作为切入点，以专项研究为发展点，以深化研修内容、创新研修模式、提高研修质量、促进教师专业发展、提高学生核心素养为落脚点，进一步深化教研转型，高水平服务海淀教育，示范引领全国。

三、探索教研转型，提高研修质量

1.坚持立德树人基本导向是教研工作目标要求

海淀区教师进修学校教研工作的目标：坚持立德树人基本导向，以“育人为本、德育为先、能力为重、全面发 展”为指导，以落实海淀区以及海淀进修“十三五”规划为核心，遵循规律，深化学科教学与学习方式变革研究、考试评价研究、深度学习研究，优化研修课程，加强调研指导，积极探索教研转型的途径与策略，进一步提高研修工作的质量。并通过多种形式进行研修成果的转化与输出，促进区域及教研员个体成长。以《关于进一步推进教研工作的指导意见》为依托，以基于需求、问题导向、指向实践为基本定位，开展多渠道的研修活动。

2.心理健康教育课程研究是提高教师心理健康教育能力的主要方法

心理健康教育课程是对全体学生进行心理健康教育，是学校心理健康体系中最核心的组成部分，是学校心理健康教育最主要的工作内容。它以课程的形式，向学生传授心理健康的知识、训练学生的心理素质、陶冶学生的心理品质，以达到全面提高学生心理健康水平的目的。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012）》指出，心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。《纲要》也指出不能把学校心理健康教育课程等同于学科教学课程，要防止学科化倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育，要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。

随着时代的进步，儿童的心理健康越来越受到重视。特别是近年来，心理疾病呈现低龄化趋势，小学生心理问题频发，让社会、学校更加重视小学的心理健康教育情况。相对于高校、中学，小学的心理健康教育工作推进的相对较晚，因此带来了心理教师队伍的诸多方面问题，如缺乏专职教师，稳定性不足，专业性有待提高等等。

目前我区小学设有专职心理教师的学校不多，开设心理健康教育课的学校更是屈指可数。由于各校对小学心理健康教育课程重视程度和认识的不同，我区参加小学心理教研活动的教师呈现出样态丰富的特点。除了有专职也有兼职、且兼职占比大以外，即使专职教师也常常兼任其他工作，很多还担任班主任及其他学科教学任务，而兼职教师更是非常的不稳定，流动性很大。可喜的是，我区很多学校越来愈重视专业专职心理教师的作用，近几年不断引进相关人才。上个学期，我区教育督导室进行了中小学身心健康专项督导的试点工作，从本学期开始对我区所有中小学开展此项工作。此举将有效促进学校重视心理健康教育课程的建设和专职心理教师的设定。笔者也将继续通过开展教学研究活动，致力于促进小学心理教师的专业发展以及学校心理健康教育课程的不断推进。

3.基于心理教师专业发展需要，不断完善教师研修课程

结合一年来通过对学校和教师调研，分析教师专业发展的需求，笔者将与师训部门配合，从以下几方面改进小学心理教师研修课程，不断提高研修效果。

首先，针对新教师，既包括刚从大学校园步入教学岗位的新教师，也包括兼职转专职，或者其他学科转入的新教师，研修目标是进一步夯实心理教师课堂教学基本功。通过指导撰写教案、上研究课、骨干教师一对一指导等方式提高新教师的教学设计与实施能力。

其次，针对全体教师开展的教研活动，进一步促进教师有针对性地“研究”自己的课堂。我们将利用海淀区第八届世纪杯课堂教学展示活动的资源，并请专家分析课堂，指导教师改进教学设计与实施，使教师的教学反思更有深度。

第三，针对有需要的教师进行跟进式的现场研究课，活动程序为：教学设计-试讲-修改设计-现场研究课-研讨交流，反思教学-再次修改-课堂教学。

最后，小学心理健康教育在线研修平台的使用和在线研修课程的丰富。由于新教师的不断加入（不只是新入职的教师，有多年教了其他学科的心理教师回归，有其他学科新转入的，也有心理学专业如心理咨询专业但非心理健康教育专业的老师等等），心理教师工作的复杂性、专业性等特点，我们将利用海淀区教师进修学校的在线研修平台，采取“边研边建，边建边培”的策略，为有需求的教师提供学习、研究和发展的平台。

高素质教师队伍是由一个一个好老师组成的，也是由一个一个好老师带出来的。做为一名中国共产党员，一名海淀区教师进修学校的教研员，随着时代的前进，教育的进步，我们必然肩负着更加重要的责任和使命，也必然要肩负起国家和民族的未来，定当尽心竭力、矢志前行。

【参考文献】

在北京大学师生座谈会上的讲话（2018年5月2日）  习近平 人民出版社

2018年5月

教研第二党支部 王玉萍