2018年12月5 日上午，由北京教科院基教研中心技术教研室、海淀区教师进修学校中小学技术教研室主办、北京市育英学校承办的“促进核心素养发展的初中劳动技术教学研讨会”在北京市育英学校召开。参加本次研讨活动的有北京教科院基教研中心中小学技术课程教研室孟献军主任、北京市育英学校初中学部杨树滨主任、各区县初中劳动技术教研员及骨干教师，共140人。KY.COM初中劳动技术教研员陈雪梅老师主持本次研讨活动。

图1 陈雪梅老师主持研讨活动

图2 育英学校杨树滨主任致辞

本次研讨活动包含两节现场课、两节说课以及一个微讲座。

北京市育英学校德妮老师以《“九思楼”楼牌设计与制作》为题，进行了初二年级木工工艺模块与校园文化建设相整合的教学展示。德妮老师将木工工艺学习与学校校园文化建设有机结合，基于学校各教学楼标识需要，提出楼牌设计与制作的现实需求，并设计本单元学习任务。学生已经基本完成了楼牌作品文字与装饰物制作，本课在对前期制作流程回顾基础上，引导学生根据作品设计与制作要求对小组作品进行评价，梳理设计制作中出现的问题和解决方法，为作品的优化提供依据。本课评价内涵丰富、评价形式新颖、评价主体突出、教师引导到位，有利于帮助学生形成问题解决和优化意识，有利于帮助学生形成系统全面解决真实问题的技术实践能力。

图3 德妮老师进行教学展示

图4 学生交流

北京市育英学校石闻亚老师以《金属丝置物垫设计与制作》为题，进行了金工模块的教学展示。石老师结合金工模块教学要求，考虑初中学生学情，对于金属材料和教学载体进行了实践探索，以新型金属丝材料为切入点，引导学生在设计与制作置物垫的过程中学习金属丝成型方法与缠绕连接的加工工艺。学生在金属丝置物垫设计与制作中，在教师引导下不断发现设计与制作中存在的相关问题并进行探讨解决，从而认识技术学习的复杂性，强化动手实践能力，养成严谨细致、精益求精的工作态度。

图5 石闻亚老师进行教学展示

图6 石闻亚老师指导学生测试

北京市十一学校龙樾实验中学崔晓红老师做了《灯具模型的设计与制作》的单元教学说课。本单元作为学校校本课程《模型设计与制作》中的一个教学单元，以为咖啡馆设计一款原创灯具作为学习任务，主要体现的以激光切割作品为载体的工程设计与制作。崔老师从单元学习要求、学习目标、学情、学习活动设计等角度，阐述了该单元所凸显的基于真实情境（为咖啡馆设计灯具）下的学生问题解决能力的提升、工程思维的养成、学习兴趣的激发以及公民意识等的逐步完善。

图7 崔晓红老师进行单元说课

海淀区教师进修学校附属实验学校崔淼老师做了《木质八音盒的设计与制作》单元教学说课。崔老师在传统的木质八音盒项目中注入了新的STEM项目内涵。在学习中引导学生经历物理传动试验（科学S）、学习声音的传播（科学S）、了解八音盒机芯的发声原理（科学S）、进行八音盒立体结构设计与制作（技术T、数学、艺术M、工程E）……整个教学单元突出强调从学生真实生活和发展需要出发，引导学生经历实践活动，应用数学、科学和技术领域的概念及运用工具制作来进行作品的设计与优化。

图8 崔淼老师进行单元说课

北京市育英学校综合实践学科李玮琳主任老师做了《基于校园资源应用的初中劳技规划书实施》微讲座，阐述了学校在劳动技术课程整体规划、教学实施、教师发展三个方面的经验与思考。

图9 李玮琳老师发言

图10 北京教科院基教研中心中小学技术教研室孟献军主任总结发言

北京教科院基教研中心中小学技术教研室孟献军主任对本次研讨活动进行了总结。孟老师认为本次活动紧密结合当前技术教育发展要求，从学科核心素养的落实出发，研究新的教学项目、实践新的学习方式、探讨教学评的一致性。四节课中，无论是传统木工、金工课程模块，还是工程设计模块、STEM项目课程，都聚焦真实情境的创设、问题解决的引领，都聚焦单元整体教学设计与实施，有利于学生技术核心素养的形成与发展。孟老师对海淀区初中劳动技术中开展并进行广泛的单元设计的教学实践给与了高度肯定，对四位老师的表现给与了充分赞誉。针对存在的问题，也希望各位老师能够关注细节，关注学生活动的预设与生成的关系。

参与活动的各位老师们在课后也进行了深入的沟通与交流。

图11 参会老师发言

本次活动得到了与会老师们的高度赞誉。

图12 研讨会现场

图13 研讨会现场

本次研讨活动顺利召开得到了海淀区教师进修学校、育英学校领导和相关老师的鼎力支持，得到了海淀区初中劳动技术教研团队的通力帮助。未来，我们继续携手前行。

（文/图：陈雪梅）