德育要寓于各学科教学活动之中。坚持学科育人，是落实社会主义核心价值观教育的重要途径。海淀区于2017年5月27日启动了“绿色成长”学科德育项目。项目以学科德育示范课例研制为切入点，深入开展学科德育实践，提升各学科教师的育人意识和能力。每月研讨机制是项目推进的重要工作机制，2018年4月27日下午，项目组在北京石油学院附属实验小学举办了课堂教学现场研究活动。活动分为学科德育课堂教学观摩和主题研讨交流两部分，旨在以两节学科德育现场课为载体，通过研讨交流，深入理解学科德育的理念，探讨课堂教学实施策略。来自海淀区教师进修学校的小学教研员、项目实验校的学科教师等70余人参加了研讨活动。

图1 研讨会现场

学科德育课堂教学现场观摩

与会老师观摩了石油实验刘香老师和高佳老师分别执教的五年级数学《数据的力量》和五年级英语《chores》两节现场课。

刘香老师执教的五年级数学《数据的力量》从学校“达人秀”活动入手，为学生创设了真实的问题情境。通过让学生担任小评审，引导学生学会观察描述数据、整理概括数据、分析利用数据，在这个过程中自然融入公平公正的价值观教育。

图2 刘香老师执教五年级数学《数据的力量》

高佳老师执教的五年级英语《chores》，为学生营造了自由、平等、民主、宽松的课堂氛围。教师以主题意义推进教学，将教学内容与学生生活实际进行有效关联，在关注学生语言能力培养的同时，发展了学生的思维品质和文化品格。

图3 高佳老师执教五年级英语《chores》

主题研讨交流

两节现场课观摩之后，与会的70余位教师分为六组以两节课为载体进行了深入的主题研讨交流。海淀区教师进修学校常务副校长申军红主持研讨活动。

图4 海淀区教师进修学校常务副校长申军红主持研讨活动

北京石油学院附属实验小学王梅校长致辞

王梅校长结合活动的前期准备，谈了学科德育项目对提高课堂教学品质，加强学科组建设的重要意义，表达了希望学校全学科进入“绿色成长”学科德育项目的迫切愿望。王梅校长还分享了对学科德育的新认识：

第一、一节好的学科德育课首先必须是一节好课，教学、德育不是两张皮。

第二、学科德育应从学生视角出发，符合学生认知、发展规律。

第三、教学中处处是德育，学科德育不是浮在表面的德育宣讲、说教，应融于师生的举手投足、一言一行。

图5 北京石油学院附属实验小学王梅校长致辞

授课教师说课，教研员评课

刘香、高佳两位老师分别从教学指导思想、理论依据、单元设计理念、教学内容分析、学生情况分析、教学目标设定、教学方式选择、教学素材补充等方面向大家详细介绍了教学设计思路，同时也对课堂教学实施进行了反思。

图6 北京石油学院附属实验小学刘香老师说课

图7 北京石油学院附属实验小学高佳老师说课

海淀区教师进修学校小学数学教研员张文野和小学英语教研员樊凯对两节课分别进行了点评。两位教研员首先谈了对学科德育实施的思考，之后对两节课的教学设计和实施进行了分析。张文野老师认为，数学教学就是让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。樊凯老师认为高佳老师执教的《chores》三条逻辑线清晰。学科教学逻辑线：通过为学生提供优质、充分、可理解的输入，进而与现实生活相结合形成有意义的输出。学生学习逻辑线：通过在真实语境下的语言实践，实现对语言的深度学习。学科育人逻辑线：引导学生与情境持续互动，不断解决问题、创生意义，实现学生成长的增值。

图8 海淀区教师进修学校教研员张文野老师点评

图9 海淀区教师进修学校教研员樊凯老师点评

课例研讨

秉持着每个人的观点都值得分享，每个人的声音都值得倾听的研讨理念。70余名教师分成六组围绕着“请结合今天的两节课，谈一谈你对学科德育定义的理解，以及在课堂教学中的实施。可以围绕整个内容，也可以结合某个具体的点。”的主题开始了研讨交流。各小组以两节现场课为例，积极关联自己的学科教学，先在组内交流了彼此的认识和想法，进而总结概括出小组的集体意见并形成思维导图。各小组分别派代表向大家分享了小组的讨论成果。

图10 与会教师积极参与讨论1

图11 与会教师积极参与讨论2