2014-2015学年，我担任进修学校资源中心副主任的岗位工作及初三化学的教研工作。资源中心是进修学校的新建部门，承担学校教师教育等各项资源的开发建设及推广使用任务，各项工作都需要有创造性地开展，部门的工作机制也有待建设及完善。作为新任干部和一名共产党员，我深感责任重大，必须倾尽全力开展工作，一方面要积极、悉心听取领导和同事的指导及建议，另一方面要充分利用自身的专业特长,尽可能开拓性地、高质量地完成各项任务。

担任干部岗位后，我首先在思想上给自己重新定位，要求自己不仅要规范自身行为，更要发挥党员的模范带头作用，用自身行动带领部门成员共同进步。

我和同事们一起参加学校党总支和中教研支部的各项政治学习活动，认真学习党的方针政策，关心国家大事，积极参于关于习近平总书记讲话的专题研讨，努力向身边的优秀教师学习,以积极饱满的精神状态投身工作。

为了更好地开展部门的各项工作，体现“调研在前、应需而建、理论先导、实践为本”的资源建设思路。我利用业余时间上网查阅大量相关文献，了解教师教育和现代教育技术发展的热点领域；认真学习和阅读《MOOC教学影片制作法》等书籍；向负责网络课程视频制作或资源平台开发的技术公司多次求教。提升了自己对资源建设工作的认识水平和实践操作能力。

资源中心在进修学校领导班子的统一规划和部署下，确立了“系统设计、整体推进、重点突破、试点先行”的部门工作指导思想；“建设、推广和形成丰富多样、持续更新的教师教育和课程教学资源系统，助力海淀基础教育教师专业发展”的部门工作总体目标。

科学规划是保证工作顺利、高效开展的前提。在学校领导的关心和指导下，在主管领导支瑶副校长的直接带领下，我和本部门及信息技术中心、图书馆等相关部门的老师一起制定了中心的五年工作规划及本学年年度工作计划。明确了本年度的具体工作任务，包括“建立资源分类框架、建设试点资源、开展资源开发及使用培训、健全部门工作机制”。作为部门主管，承担对上述各项工作的具体规划和实施、全面参与和实践、组织统筹和协调等职责。

一、基于教师专业发展和后期使用需求建立资源分类框架，为建设资源平台奠定基础

系统规划和开发教师教育资源和课程教学资源需要对资源进行先期规划和分类。基于进修学校对教师专业发展阶段特点和需求的调研，考虑后期资源推广和使用的便利便捷，我们依据教师专业发展领域、专业发展阶段和学科教学三个维度将教师教育资源进行下一级分类，确立师德修养、班级管理、学科教学和教师成长四个领域，并细分了每个领域的专业方向及具体课程资源；将课程教学资源分为国家课程教学资源和校本课程建设资源两大类，并细分了各类资源的学科、模块、主题及形式等。上述工作为后期通过网络资源平台推广和使用各项资源奠定了基础。

基于上述资源分类框架，进一步明确了具体的工作思路：教师教育资源以建设为主、课程教学资源以收集、梳理为主。与教研、师训、名师工作站、课程建设中心、信息技术等相关部门通力协作，提高教研员、教师培训者的资源开发意识和能力，形成资源开发的合力。

二、以“初中化学教学关键问题实践研究”项目为试点，探索资源开发建设机制

本学年在教师教育资源的各领域开展了试点资源研发工作，通过试点资源的研发主要解决两个基本问题：一是如何针对学科教师专业发展的问题和困惑开发建设专项资源，二是如何高效整合区域常规学科教研活动与资源建设工作。

各项试点资源中，已完成研发及初步实践应用的是我负责执行的“初中化学教学关键问题实践研究”项目。该项目工作将教师培训、教学改进和资源建设同步推进；组建了包括学科教学专家、学科教研员和一线骨干教师在内的研究团队，通过专题研讨、集中培训、分组实践、循环改进、梳理资源和固化成果等环节，就初中化学课程核心内容展开系统的教学研讨和实践改进。

在罗滨校长的领导和支持下，我带领研究团队的老师通过近一年的时间内完成了项目任务。项目的文本资源为涵盖初中化学课程标准5个一级主题、19个二级主题的25个教学关键问题的解决方案及教学案例。微视频资源包括25个关键问题的问题解读、教师说课、课堂实录、课例分析和点评等。上述资源近期将由高等教育出版社发行出版。

上述关键问题专项资源后期将被应用于区骨干教师培训及区域学科教研活动。通过学科教学关键问题的资源样例研发，我和部门同事共同制定了《教师教育专项资源建设指南》，为同类资源的开发提供工作思路和参考依据。后期还将协助相关部门研发样例资源的使用方案，制定资源使用手册。

三、以“教师教育资源联盟”建设为契机，探索资源开发及使用的共研共用机制

经历了三个多月的前期筹备，2014年10月，由进修学校牵头成立了包含15个成员单位的教师教育资源联盟，联盟秘书处设在资源建设中心，负责统筹协调联盟各项工作的正常开展。

支瑶副校长和我共同起草了联盟近期工作方案，经成员单位共同研讨，确定现阶段重点开发的教师教育资源及工作策略。目前，已有10个成员单位选定部分学段学科，正在进行“学科教学关键问题分析及实践”资源研发和建设。

联盟的成立旨在实现高校、研究机构、区域教研和教师培训部门的优势互补。以此为契机，我们在协调资源联盟各项工作的过程中，探索不同单位共担、共研、共建资源的工作机制，为后期校内各部门协同开展资源研发提供可操作的思路启示。

截至目前，包括新任教师培训微视频课程资源、中学化学学科重难点知识解读微视频课程资源、中学语文教学关键问题解决微视频课程资源等在内的试点资源建设正在紧张进行中，部分学科的教研活动也在正在进行资源梳理。

今后资源中心的工作重点应该关注：一是建立科学、规范、有效的资源开发、管理、使用与评价机制，促进资源质量提升和使用效率提高。二是制定一系列配套方案与相关政策，促进资源建设、实践、改进、再建设的良性循环发展。

就个人而言，这项工作对我是一个挑战，今后我应该在管理、统筹、协调等方面进一步学习和实践，全方位提升自己的能力，提高工作的主动性和能动性，力争取得更大的进步，胜任本岗位的各项职责。