2017年4月12日-4月14日，首届全国创新型教育研修机构发展联盟论坛暨江干区第十六届“钱塘之春”教学研讨活动在浙江杭州举行，全国27所教育研修机构参加了此次会议。为期三天的会议围绕教育改革新形势下教育研修的发展，就“课堂创新”“教师专业发展”“教育评价”展开了深入的讨论。

教育评价专场，海淀区教师进修学校质量评价中心教研员王梦，就海淀区学业发展水平评价的探索与实践交流了经验。

评价改革是教育深化综合改革的重点领域，2013年海淀区被确立为“国家中小学教育质量综合评价改革实验区”。以此为契机，海淀区进一步建立健全区域学业质量评价与反馈体系，进修学校调整内设机构调整，成立质量评价中心负责相关工作。

2014-2016年，海淀区已经完成两轮完整的学业发展水平评价，从制定学业发展水平指标体系到命制评价工具、分析数据、改进反馈，积累了经验。2017年，第三轮学业发展水平评价工作已经启动，围绕指向核心素养的学业水平测试，海淀区教师进修学校研究团队开展了积极的探索。在学业发展水平指标上，充分体现学科核心素养的关键能力和必备品格；细化到具体测试年级，有清晰的表现性标准；不同学段统筹兼顾，保证指标体系的连贯，体现不同年级的进阶。在测试工具的命制上，综合、多角度、多层次考查学科必备品格和关键能力；设置任务帮助学生呈现运用知识技能解决问题的过程；使用高阶能力统摄低阶能力；由封闭式试题向半封闭式、开放式倾斜。

海淀区教师进修学校的学业发展水平评价工作，得到了教育评价同行的高度认可，为基于核心素养的学业水平评价迈出了积极的一步。未来，海淀区教师进修学校质量评价研究团队将继续围绕“基于核心素养的学业发展水平评价”“基于学业评价的区域教研改进与教学改进”“考查学生努力程度和学校进步程度的增值分析机制”进行研究和探索。

（文：王梦）