2016年3月30日，海淀区小学语文“深度学习”教学改进项目阶段交流会在海淀区教师进修学校召开。在小学教研室柏春庆副主任、区教研员郝婧坤老师的组织下，来自5所实验校的30余位语文教师进行了项目前期总结与经验交流，并进一步明确新学期的实验工作将深度聚焦阅读能力研究，促进学生语文素养的提升和发展。

图1 柏春庆主任主持会议

交流会上，各实验校汇报了阶段性研究成果。海淀实验小学经历知行合一、融合实施、修改调整三个研究阶段，注重成果的固化打磨，扎扎实实将深度学习烙印在学生求知的路上。石油附小1—6年级全面推进项目实验，单元实践活动研究成果显著，实现了外显活动线、习得知识线、内隐能力线、蕴含情感线的“四线四提升”。中关村四小致力于促进每一个学生的真实学习，基于未来社会发展需求进行深度教学改进。清华附小精准而又有深度地建构课程，让学生的深度学习有方向，有路径，有梯度，有抓手。海淀实验二小探寻教材与项目的融合点，形成单元教学设计，在实践中寻找出一片柳暗花明。

图2 项目实验校总结阶段性工作

在交流会的总结中，教研员郝婧坤老师肯定了上学期各实验校取得的成果，认为“深度学习”教学改进项目具有强大的活力与驱动力。各实验校都在认真实践，由下而上地为项目研究贡献智慧，真正地推动着教与学方式的转变。柏春庆主任对本学期的研究任务做了详细规划，强调做到每月都有研讨和交流，让“深度学习”的研究更扎实有效。柏主任强调本学期研究主题是促进学生语文阅读能力提升的“深度学习”教学改进研究。教师要依托语文学科的本质，实现阅读能力在各学段的进阶，要让知识结构化、目标阶段化、评价多样化，在整理撰写案例时要考虑实用性和适用性。

通过本次交流会，小学语文“深度学习”教学改进项目加强了各校间的学习与沟通，明确了本学期的研究方向，将有效提升各实验校项目研究的质量，有力促进学生语文素养的发展。（撰文: 郝婧坤）