1月9日上午，海淀区教师进修学校学前研修室召开了2024-2025学年第一学期海淀区幼儿园教研培训总结会，进修学校党委书记申军红、学前研修室主任李峰和全体教研员、区兼职教研员以及全区318所幼儿园和社办点近400名保教管理者、继教负责人参会，会议由教研员李程主持。 

会议现场

教研员李程老师主持会议

第一单元 颁发获奖证书

2024年以来，进修学校学前研修室加大对幼儿园新任教师和领军型教师的培养力度，创新研训思路，人才队伍建设成绩突出。海淀区47名新任教师和16名骨干教师在市级展示活动中表现突出，喜讯频传。 

在北京市第八届“启航杯”新任教师风采展示活动中，一等奖12人(获奖率26%)、二等奖17人、三等奖18人，海淀区教师进修学校获优秀组织奖。 

在北京市第一届幼儿教师基本功培训与展示活动中，一等奖7人(获奖率44%)、二等奖5人、三等奖4人，海淀区获组织指导奖。 

进修学校党委书记申军红、学前研修室主任李峰、学科组长周立莉和项目负责人为获奖老师及指导教师代表颁奖。 

领导为北京市第八届“启航杯”获奖教师代表颁发证书

领导为北京市第八届“启航杯”指导教师代表颁发证书

领导为北京市第一届基本功大赛指导教师代表颁发证书

第二单元 项目总结

全覆盖教研指导

教研员田彭彭对本学期开展的落实《幼儿园保育教育质量评估指南》自主游戏实践专题研修进行总结。学期初学前研修室对全区各类型幼儿园开展自主游戏实践现状进行全面调研，根据调研情况组建三个教研共同体，围绕“支持幼儿自主游戏的一日作息与环境创设”开展研修。 

先后展示了12所幼儿园的自主游戏现场，教研员指导36名兼职教研员结合实践现场开展工作坊研修，保教管理者参与研修达2860人次。研修过程中形成了11个研修资源（包括自主游戏案例、游戏现场、研讨交流和专家点评等），充分利用海淀教研平台推动园所带领教师深入学习与实践，提高园本教研的实效性。 

田彭彭老师作全覆盖教研总结

新任教师研修

教研员陈敏倩以“回应时代需要，提升核心素养”为题进行总结。本学期学前研修室组织612名新任教师开展区级60学时研修，研修过程重视师德培养，传承海淀学前教育的红色基因，通过5所师德基地的浸润式研修、5位特级教师的榜样故事等形式，引导新教师将师德师风落实到日常保教实践中。 

为夯实新任教师观察儿童的基本功，专兼职教研员带领新任教师走进10所幼儿园的游戏现场，开展33场工作坊研修，聚焦游戏过程分析幼儿行为，引导教师树立正确的儿童观和教育观。 

为满足教师的自主学习需求，与国家开发大学合作建构线上研修课程，整合了国内知名学前教育专家落实《评估指南》的培训资源，加深教师的专业理解，为下学期的园本研修提供支持。 

陈敏倩老师作新任教师研修项目总结

成长期教师研修

教研员张志存老师对成长期教师融合教育素养提升专题研修进行总结。结合一线教师在指导特需幼儿方面遇到的难题，学前研修室面向156所幼儿园的成长期教师开展研修，内容聚焦“融合教育理解、特殊需要儿童识别、教师支持策略”三方面，形成了《海淀区幼儿园融合教育指导手册》和系列经典案例，切实解决教师在开展融合教育中面临的各类棘手问题。 

张志存老师作成长期教师研修项目总结

第三单元 专题培训

在引领教育改革中，教研员发挥引擎作用、扎根实践，与园所共同发现并解决问题，对各园下学期保教工作提出了具有针对性的指导建议。

教研员周立莉老师以“科学制定幼儿一日作息的思考与实践”为题进行专题培训。她结合对全区幼儿园调整作息的调研情况，从“为什么调整、我们的误区、可参考做法”三方面剖析了幼儿园存在的问题，并对保教管理者提出具体指导：要在一日作息调整中进行过程性评价；要关注一日作息中“人”的因素（幼儿、教师、各部门人员和管理者等）；要从“仅按文件执行的外部驱动”逐渐转变为“关注幼儿学习方式变革和幼儿园管理生态变化等内生动力开展实践”，形成内外共同驱动的新样态。 

她引导园所要直面问题和误区，科学思考和探索幼儿一日作息的调整，支持幼儿生活和游戏中的学习，提高幼儿园保教质量。

周立莉老师作专题培训

教研员赵蕊莉老师以“支持幼儿游戏与学习的环境创设——实践探索与思考”为题进行专题培训。

她聚焦在创设自主游戏环境中“幼儿--教师--环境”三者之间的关系，对幼儿园创设和调整环境中的困点、难点问题进行深入剖析，并对下一步园所提出四点建议：健康安全仍是环境创设的底线； 空间不应成为制约自主游戏开展的桎梏；儿童在场，儿童需求贯穿环境创设的前、中、后期； 研究儿童，自主游戏环境真正因儿童而创而变。 

赵蕊莉老师作专题培训

教研员张瑞芳老师以“在阅读活动中看见每一个有思想的儿童——《评估指南》背景下幼儿阅读活动的‘变’与‘不变’”为主题开展专题培训。

她聚焦结合当前园所提出的“阅读活动如何破局、集体阅读活动如何开展”等突出问题，分享了她带领四所基地园进行实践研究的成果，并提出五条行动建议：研究支持儿童多元阅读的作息时间； 创设支持儿童主动阅读与表达的全阅读空间； 鼓励教师对儿童的阅读表征进行分析与运用； 支持教师开展幼儿多元阅读活动的探索；开展关于阅读的教研活动。 

张瑞芳老师作专题培训

学前教育研修室主任李峰以“看见每一个、支持每一个，成就每一个”为题进行指导，她引导保教管理者理解思考教育改革的方向，一定要在深入学习、真正理解基础上思考改革的意义和路径。

教育改革过程中，幼儿园要高度重视幼儿在保教实践中的主体性地位，从保障幼儿权益的高度尊重并支持幼儿在质量提升行动中的主动性和创造性。

希望园所“慢下来”，对幼儿进行持续观察、倾听、对话，能够基于儿童的行为观察与分析、倾听来自幼儿、教师和家长等不同声音进行反思和调整，共同展现海淀区高质量学前教育的新样态！

李峰主任总结和指导

本次教研培训总结会是推动全区幼儿园落实《评估指南》的持续行动，更是海淀学前教研凝聚力量，引领全区每一所幼儿园迈向高质量发展新征程的重要节点。 

伴随时代发展与高质量学前教育建设的新形势、新要求，面向未来海淀学前研修将紧跟时代步伐，不断转型升级，主动谋篇布局， 以园本教研质量提升撬动幼儿园育人模式变革和人才队伍建设，为区域学前教育高质量发展筑牢根基，注入强劲的新动能。 

参会感受

教科院台头未来实验小学附设幼儿班 何建伟：聆听了每一位老师的总结和分享，收获满满，最重要的是园所管理模式的启发。要继续学习《评估指南》，主动尝试保教管理者驻班教研，与教师一起经历和识别孩子游戏行为；相信每一位员工的力量，进行多轮次的研讨优化管理生态；积极探索因地、因季、因人的一日作息调整和优化；结合幼儿游戏需求和园所情况进行游戏环境和材料的调整。 

北京市海淀区世纪阳光幼儿园 郭彩云：本次大会让我深深地体会到真情实意、脚踏实地、深耕一线的区域教研指导风格，教研员老师们聚焦幼儿自主游戏案例，结合不同园所、教师的实际问题给予指导，激发了我们解决实际困难、锐意进取建设游戏环境的动力。总结会指引我们在践行《评估指南》的过程中，研究园本教研的内容和形式，从观察儿童和教师入手，建立多元对话和倾听互动的教研机制，在“破”与“立”之间找到平衡点。

武警部队机关幼儿园 侯晓云：通过参加学期总结大会，聆听几位教研员从不同角度梳理工作、剖析重点、答疑解惑，如同一束明亮的光，照亮了我们前行的道路，深切感受到教研室老师们工作的专业性以及对我们未来的殷切期盼。李峰主任“看见、支持、成就每一个孩子”的观点，加深了我对高质量学前教育本质的理解。新的学期，我们会继续聚焦儿童，不断尝试与突破，加强反思与调整，持续提升自身专业能力与教科研水平，推动幼儿园教育教学质量不断攀升。

统稿：田彭彭 周立莉 李峰

文：赵蕊莉、张瑞芳、陈敏倩、田彭彭、张志存

图：张烨

编辑：夏玲玉