5月18日，由中国教育学会初中教育专业委员会（以下简称“初专委”）、中共北京市怀柔区委教育工作委员会、北京市怀柔区教育委员会主办，KY.COM支持，北京市怀柔区教科研中心、北京市第一〇一中学怀柔分校承办的初专委“面向未来·初中教育校园行（第13站）”——走进北京市第一〇一中学怀柔分校在北京市怀柔区成功举行。 

会议以“担当·变革：办出高质量育人的优质学校”为主题，包括三个单元的内容：领导致辞、讲话，面向未来·初中教育校园行（第13站）——走进北京市第一〇一中学怀柔分校，“面向未来·初中教育高质量发展”校长论坛（9）。来自全国30个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教育同行，550余人现场参会，一万五千余人线上观看直播。  

 

中国教育学会副会长、北京市第一〇一中学教育集团总校长陆云泉，中国教育学会副秘书长、初专委理事长罗滨，中国科学院大学党委常委、副校长金德鹏，北京市怀柔区人民政府副区长夏文佳，中共北京市怀柔区委教育工作委员会书记吕晓国，中共北京市怀柔区委教育工作委员会副书记、怀柔区教育委员会主任徐志芳，中国教育科学研究院教育体制机制研究所所长王烽，初专委学术委员会委员、北京教育学院原院长李方，初专委学术委员会委员、北京教育学院副院长汤丰林，初专委学术委员会委员、北京市第一〇一中学原校长郭涵，初专委副理事长、北京教科院丰台学校党总支书记张广利，初专委秘书长、KY.COM党委书记申军红，初专委副秘书长、中国教育学会教改实验部副主任高淑英，北京市怀柔区教科研中心党委副书记、主任黄海明等领导出席会议。 

中共北京市怀柔区委教育工作委员会副书记、怀柔区教育委员会主任徐志芳主持第一单元的会议。 

徐志芳主任主持

第一单元 领导致辞、讲话

北京市怀柔区人民政府副区长夏文佳在会议上致辞。 

夏文佳副区长致辞

夏文佳副区长首先向初专委对本次活动筹备给予的专业指导表示诚挚的感谢。 怀柔区历史悠久、底蕴深厚，风景秀丽、山水宜人，面向未来、发展迅速。在市委、市政府的坚强领导下，怀柔区各项事业蓬勃发展，教育工作取得了长足的进步，为加快推进区域高质量发展贡献了怀柔教育的力量。 “办出高质量育人的优质学校”紧扣新时代教育改革的磅礴脉动，是建设教育强国的基础性工程。怀柔区立足“一城两区”优势，持续推动教育教学改革，通过一体化办学、集团化办学等举措，统筹区域教育资源，推动义务教育优质均衡发展，为学生铺设了丰富的成长路径。 

中共北京市怀柔区委教育工作委员会书记吕晓国在会议上致辞。 

吕晓国书记致辞

吕晓国书记首先对初专委表示诚挚的感谢。 怀柔区教育工作的总体思路是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦“五个重点”，深化教育综合改革，加快构建高质量教育体系。一是抓住“双减”成果的“巩固点”；二是抓住优质均衡的“关键点”和一体化办学的“提升点”；三是抓住课堂改革的“着力点”；四是抓住教育数智化的“赋能点”；五是抓住人才培养的“创新点”。 期待借本次会议之机，各位领导、专家和教育同仁能为怀柔教育的改革与发展建言献策，助力怀柔教育高质量发展。

中国科学院大学党委常委、副校长金德鹏在会议上讲话。 

金德鹏副校长讲话

金德鹏副校长代表中国科学院大学和国科大附属中学，对与会领导和教育界同仁表示热烈欢迎和衷心感谢。 国科大始终坚持科教融合，国科大附属中学作为国科大面向基础教育发展建设的阵地，通过深度关联大学和中学在科学前沿的共享能力，深化科技成果转化与中学科学教育的衔接能力，深耕科学教育与中学教育人才建设的培养能力，深入拓宽科技成果在中学课堂教学的普及能力，实现“科学、科技、教育、科普”的有效衔接，为新时期高校科教资源延展到基础教育提供经验，也对未来可持续培养拔尖创新人才提供坚实的高校保障。

中国教育学会副秘书长、初专委理事长罗滨在会议上讲话。 

罗滨副秘书长讲话

罗滨副秘书长代表初专委对与会领导、专家和教育同行表示热烈欢迎，对北京市第一〇一中学怀柔分校十年办学成就表示祝贺。 “面向未来·初中教育校园行”作为初专委六大学术品牌活动之一，坚持政策导向、学术引领，通过多种形式展示学校探索高质量发展的新路径新举措；坚持协同发展、推广经验，走进办学有增值、学生健康成长的学校，深调深研，提供支持，示范引领；坚持搭建平台、汇聚智慧，会议主题紧扣育人改革的难点、热点和痛点，汇聚教育行政领导、专家学者、教研员、中小学校长和教师的智慧。 科技革命和产业变革给教育带来了全新机遇和巨大的挑战，学校作为育人主阵地，应该主动担当作为。北京市第一〇一中学怀柔分校团队敢于担当，勇于变革，通过整合优质资源，办出了高质量育人的优质学校。 中国教育学会将持续支持初专委的各项工作，推动初中教育高质量发展，助力教育强国建设。 

第二单元 面向未来·初中教育校园行（第13站）

——走进北京市第一〇一中学怀柔分校

初专委秘书长、KY.COM党委书记申军红主持第二单元的会议。 

申军红秘书长主持

初专委“面向未来•初中教育校园行”（第13站）走进了北京市第一〇一中学怀柔分校。会上首先播放了学校的办学特色视频。 

学校经验介绍

北京市第一〇一中学怀柔分校执行校长、初专委理事崔峰以“担当·变革：办出一所高质量育人的优质学校”为题分享了学校高质量发展体系构建之路和实施策略。 

崔峰校长做经验分享

学校创新发展模式，整合优质资源，推进育人模式和教学方式新变革，建校十年，实现从薄弱校成长为区域品牌校的高质量发展。1.打造干事创业的干部队伍。构建科学、规范、高效干部管理体系，以“引领、示范、服务、沟通”为工作要求，六大中心各司其职，密切合作，协同引领学校快速发展。2.打通教师专业成长的全路径。以目标为引领，建立网格管理体系，以名家指导、教育科研、项目引领、青蓝工程、高端讲座为载体，拓宽教师教育教学思维，提升教师课程育人、科学研究、教学评价能力，培养教师文化自信，将教师带向职业幸福的最高处。3.构建学生全面发展的多元课程体系。贯彻面向未来的“生态·智慧”教育理念，实行经纬式教学管理模式，创立书院课程群，助力学生学有所长，全面发展。 

北京市第一〇一中学怀柔分校常务副校长李白杰以“高质量的教研成就高质量的课程和教学”为题做经验分享。 

李白杰常务副校长做经验分享

1.三位一体，协同发展。实现学校、教师、学生“三位一体，协同发展”，旨在培育全面发展、学有特长、担当卓越的时代新人。 2.三类融合，经纬贯通。以核心素养为纲，实现国家、地方、学校三类课程深度融合的学校课程体系。实行“年级+书院”的经纬式教学管理模式，创立“科学、人文、行知、省身、领军”书院课程群。 3.培育生态，导航改革。坚持优质高效的“生态·智慧”理念，强化教研支撑作用，推动跨学科主题学习，优化作业布置，以有效项目为引领，培育课程生态，导航教学改革，促进教师发展，助力学生优质成长。

北京市第一〇一中学怀柔分校副校长王洁琦以“构建高质量德育工作体系的探索与实践”为题做经验分享。 

王洁琦副校长做经验分享

1.三全育人，构建全覆盖全链条的育人体系。（1）多元主体协同发力，实现育人主体全覆盖； （2）关键节点环环相扣，实现育人时间全链条。2.五育融合，构建全方位多维度的育人体系。 （1）以活动为抓手促进五育深度融合，全方位、全过程贯穿渗透；（2）丰富和拓展劳动实践项目和场所，多途径、多样态、多学科融合创新开展劳动教育。3.思政贯通，构建大思政协同育人体系。（1）活动思政化,推动“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合，创新讲授“行走的思政课”“场馆里的思政课”；（2）思政活动化，推动课程思政和学生社团活动相融合，实现以社会调研实践为载体的实践思政和课程思政协同育人。

北京市第一〇一中学怀柔分校副校长李从林以“基于‘链式引领’的教师发展新路径”为题做经验分享。 

李从林副校长做经验分享

1.使命担当：加强教师队伍建设的必要性。在学校教师队伍建设中践行教育家精神，使教师担负起学校未来发展的重任。2.“链式引领”：教师发展的校本化设计。“链式引领”教师发展项目由学校统一规划，与高校、名师联合开发，各学科具体实施，促进教师专业成长。3.项目赋能：教师成长的实施路径。建立“规划导航—名师引路—科研助力—课程赋能”的一站贯通式教师成长路径，确保教师队伍全方位、多层次发展。 

专家点评

初专委学术委员会委员、北京教育学院副院长汤丰林结合学校的展示做点评指导。 

汤丰林副院长做点评指导

1.三点观感。(1)校园行活动：使命感强、专业性强、实效性强、影响力大。(2)学校体现出四个特点：真，真在办高质量的教育，真在传承一〇一精神；高，立意高，为办好人民满意的教育做出贡献；新，在传承办学品质、办学传统的同时具有很多创新点；实，实实在在为区域学生提供了优质教育。(3)教师队伍建设：有画像、有体系、有课程、有实招、有成果。2.关于教师成长的三点体会。（1）目标：安于本心，超越人性；有情怀和境界；有阶段发展目标：模仿型、经验型、学术型、思想型、精神型。（2）基础：教师的六大核心素养，即政治素养、精神素养、专业素养、文化素养、思维素养、创新素养。（3）路径：自主学习、主动研究、积极交流、反思写作、精准表达。

初专委学术委员会委员、北京市第一〇一中学原校长郭涵结合学校的展示做点评指导。

郭涵校长做点评指导

1.学校管理。在学校处于改革发展的关键期，崔校长找准问题、共绘愿景、争取支持、抓住机遇；学校干部有对学校整体发展的渴望、对学校的责任和情感、对教师的体谅和耐心，把握工作标准和细节。现阶段，管理队伍要做到学术和管理的双专业。2.教师发展。每位教师都是变革的力量，要有理想信念和专业的知识结构。3.课程与教学。构建个性化的有品质的课程体系，形成课程文化。教学设计要体现课程意识，使真实的学习发生。4.学习方式变革。新课标强调综合性和实践性，要注重开展跨学科主题学习，在作业的设计和实施中实现学科的学习指导。5.全面育人。要深化对基础教育本质的理解，全科育人、全程育人、全员育人、全方位育人。

第三单元 “面向未来·初中教育高质量发展”校长论坛（9）

校长论坛聚焦“学校高质量发展实施路径”主题，由北京市怀柔区教科研中心党委副书记、主任黄海明主持。 

黄海明主任主持

主旨报告

中国教育科学研究院教育体制机制研究所所长王烽做题为“实现高质量发展需要涵养本底教育生态”的主旨报告。

王烽所长做主旨报告

一、高质量发展的内涵

科学发展观：以人为本，全面协调可持续；发展理念：创新、绿色、协调、开放、共享；教育的高质量发展：促进学生德智体美劳全面发展；发展素质教育，提高人才自主培养水平，着力培养拔尖创新人才。 

二、基础教育高质量发展的挑战

1.人民群众“学有优教”的需求与基础教育不平衡、不充分发展的矛盾有待进一步解决。2.“五育”碎片化现象普遍存在，家庭、学校和社会全面协同育人格局有待进一步形成。3.有利于人人成长成才的更加多样、更加灵活、更加开放的教育体系有待进一步建立。4.新技术对教育改革的推动作用还没有充分发挥，线上线下深度融合的教学模式和管理方式有待进一步探索。5.中小学校仍然缺乏办学活力，基础教育现代治理改革有待进一步深化。 

三、涵养教育生态

1.本底教育生态：围绕学生学习成长形成的基本生态，是由师生关系、同伴关系、亲子关系、学生与教育媒介和社会环境的关系整合而成，教育政策、学校管理通过这个生态发挥作用。2.涵养教育生态。（1）简政放权，落实学校自主权；（2）深化教育评价改革；（3）共创共享、共育共生。 

校长论坛

北京市怀柔区北房中学党总支副书记、校长刘宗明以“建设‘唤醒课程’  实现全面育人”为题做经验分享。 

刘宗明校长做主题发言

1.明确课程目标，进行顶层设计。以学生全面发展、师资队伍优化、构建多元评价体系、整合校内外资源为课程建设目标。以学生的社会责任、身心健康、审美情趣、科学精神、实践创新为课程培养目标。2.完善课程体系，构建“唤醒课程”。以学生为中心，横向联通人文素养、艺术修养、科技素养、体育身心健康、生活技能五大领域，纵向贯通基础性课程、拓展性课程和发展性课程，立体融通整体性、实践性、发展性课程内容。3.实施“唤醒课程”，落实全面育人。通过多层次、多维度的课程体验和多主体、多角度的课程评价，全方位唤醒学生潜能，促进学生全面发展。 4.注重课程评价，促进学生发展。过程性评价和终结性评价相结合，表现性评价和形成性评价相结合。 

北京市怀柔区第三中学校长张凤勤以“书香阅读提升学生综合素养”为题做经验分享。 

张凤勤校长做主题发言

1.构建阅读团队，打造阅读格局。统筹干部、学科、专家、学生、社团五大团队，打造多学科融合的大阅读格局。2.保障阅读时空，优化读书环境。营造借阅一体化、环境多样化、资源多元化的读书氛围；构建“一日三读”“一周一课”“两月一题”“一月一评”阅读体系。3.拓宽多元阅读，开展精品阅读。开展整本书阅读、专家领读、社团读、亲子读等多主题精品阅读行动，提升学生综合素养。4.拓展阅读影响力，助力全民悦读。与对口支援校共同开展阅读活动；开设阅读文化专栏，发挥阅读社会化教育功能。 

北京市怀柔区庙城学校校长李长福以“乡村学校科学教育的探索与实践”为题做经验分享。 

李长福校长做主题发言

通过完善课程体系，改进教学方法，加强师资建设，用好实践场所等途径，在教育“双减”中做好科学教育“加法”。1.农业种植，构建科学教育课程框架。以学校10亩科技种植园为课程基地，构建科学教育课程框架。2.科普活动，丰富科学教育内容。通过科技节、科技课题研究，借助国科大“春分工程”，开展多样态、多主题的科普活动。3.课后服务，筑牢科学教育阵地。提高课后服务水平，满足学生学习兴趣，提升学生观察能力、思维水平、创新精神、团队协作能力和科学素养。4.科学教育成果显著，引领学校高质量发展。 

北京市怀柔区第五中学校长周志峰以“多维科研促进学校全面发展”为题做经验分享。 

周志峰校长做主题发言

1.规范研究，促进学校内涵发展。开展有规划、有管理、有过程、有成果、有推广的教科研工作，不断推动教育创新。 2.全面育人，构建课程体系。建设人文社会、身心健康、思维品质、社会参与、审美情趣五大类课程体系，有效促进学生全面发展。 3.研究合作，培养“五合教师”。培养一支目标合作、活动合作、知识（交叉）合作、共性合作、成长合作的教师队伍。 4.数据赋能，构建五维评价。从学校全面诊断、年级综合诊断、班级共性诊断、教师动态诊断、学生精准诊断五个维度提供精准数据分析。 5.资源整合，拓展学研空间。创设课堂空间、活动空间、实践创新空间、数字空间和研学空间，构建全方位、多元化的学研空间。 

北京市怀柔区桥梓中学书记、校长郝晓丽以“教育数字化赋能乡村教师成长”为题做经验分享。 

郝晓丽校长做主题发言

1.数字化助力教师发展共同体构建。调整组织结构, 重塑价值体系，发挥青年、骨干教师的学习领导力，组建教师发展共同体。2.教研科研赋能教师数字素养提升。科研课题引领，赋能教师数字化素养提升;创新教研模式，赋能教师专业成长。3.数智引领教师精准教学方式创新。利用数字化教育教学平台，构建乡村学生“双师、多学伴与人机交互式”多维学习新样态；对接“7+2+1”分层作业模式，大数据反馈赋能教师精准教学；应用人工智能诊断课堂，生成分析报告，赋能高品质课堂建构。 

广东省深圳市石岩湖学校党总支书记江年跃以“回归教育本真 建设‘湖畔教育’品牌”为题做经验分享。 

江年跃书记做主题发言

1.注重文化引领，实施创新管理强校策略。（1）描绘共同愿景，建立学习型组织；（2）动车组式管理多重发力，“共建共享”管理新样态成型。2.注重顶层设计，实施研训赛一体的队伍兴校策略。（1）人才、精神、品质“三个高地”激励新教师，双轮并驱协同发展；（2）聚焦实战能力提升，开展主题研训赛活动。3.破立兼施五育并举，以对冲思维推进创新。（1）着眼学生未来，以“断舍离”思想解放教育束缚；（2）让教育回归自然，创建师生放飞心灵的劳动场域；（3）深化体教艺教融合，践行融合育人理念；（4）搭设成长互助支架，开展“成长合伙人”行动计划。 

专家点评

初专委学术委员会委员、北京教育学院原院长李方结合校长的分享做点评指导。 

李方院长做点评指导

义务教育高质量发展之路的起点、目标、归宿都在校园。 北房中学构建“优、和、高、精”的唤醒课程，第三中学形成“知、行、促、求”的阅读文化，庙城学校“小种植大收获、小实验大作为、小课程大目标、小校园大贡献”，第五中学的“五类课程”“五合教师”“五维评价”“五大空间”，桥梓中学的“数智赋能强师”，深圳市石岩湖学校的发展新理念，都是在探索高质量发展的实施路径。建议：新质生产力迁移到教育中，人是第一要素。教育系统的核心是教师，互联网等社会转型对人才的要求有很多变化，希望怀柔区教育在高质量发展的新路上注入新动能，形成新优势。 

中国教育学会副会长、北京市第一〇一中学教育集团总校长陆云泉结合校长的分享做点评指导。 

陆云泉副会长做点评指导

1.办好一所学校的六个维度：（1）学校治理。没有教育的理想，就不可能有理想的教育。要保持教育让学生幸福的初心，一所好学校要有书声、歌声、笑声。（2）教师队伍。教师队伍是学校发展的核心竞争力。（3）课程和教学。课标规定的是理想的课程；要把理想的课程变成课堂教学中实施的课程；最重要的是学生获得的课程，要从以教学为中心转向以学习为中心。（4）学校特色发展。要提供适合学生成长的优质的课程供给。（5）评价方式。通过激励性的评价，让学生阳光、自信、健康。（6）资源整合。学校应该是开放式的，不求所有，但求所用。2.利用学校的地理位置，为学生创造一种真实的、有意义的、引人入胜的学习环境，促进学生个性化发展，让学习真实发生。3.教育要面向当下，进行跨学科整合，利用当下先进的人工智能技术推动初中教育的改革。 

本次会议对于贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《基础教育课程教学改革深化行动方案》《教育部 国家发展改革委 财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，持续巩固深化“双减”成果，推进《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的有效实施具有重要意义。 

初专委将继续走进更多学校，携手更多专家、校长、教师，协力聚智、创新发展，为建设教育强国做出积极贡献。 

文：常琨、陈晓月、张晓、宋骥、彭博、于洁、赵嫚莉、李可云、卢洁、高雪

图：赫雨萌、胡建立、李庆新

编辑：夏玲玉