为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《北京市关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》《北京市海淀区全面加强新时代中小学劳动教育的实施意见》等系列文件精神，推进《义务教育劳动课程标准（2022年版）》落地实施，充分发挥劳动课程主渠道作用，促进学校劳动课程育人品质稳步提升，2024年4月10日，“海淀区首届劳动课程优秀案例交流会”顺利召开。本次会议的主题是“扎实落实课标 夯实课程建设 赋能劳动教育”，包括专题报告、案例分享、专家点评等环节。会议由海淀区教育委员会德育科和海淀区教师进修学校课程指导中心联合举办。来自全区90余所中小学，120余位劳动课程主管领导、骨干教师参加会议。 

会议现场

海淀区教师进修学校校长姚守梅、海淀教委德育科副科长麦振宇、海淀区教师进修学校校长助理、中教研主任陈颖、海淀区教师进校课程指导中心副主任李俊鹏出席活动。北京教科院基教研中心中小学技术教研室主任、劳动课标研制组核心成员孟献军老师、海淀区教师进修学校劳动教育教研员陈雪梅老师、滕宝忠老师参会指导。会议由陈颖主任主持。 

校长助理陈颖主持

领导致辞

麦振宇副科长对参会教师表示欢迎。他强调，劳动教育是落实立德树人根本任务的重要载体，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人工作中的重要一环。一直以来，海淀教育两委高度重视劳动教育，以“科技+”劳动教育为特色，稳步推进劳动教育改革创新。立足劳动教育发展的基础与优势，面对新时代劳动教育发展的要求与挑战，他对全区教师提出如下要求和希望：

一是立足劳动教育主阵地，开好劳动课程。发挥好劳动课程主阵地作用，系统化、规范化开展劳动教育。二是立足课堂教学主渠道，上好劳动课程。在课堂教学中，教师要注重综合育人，注重劳动的真实性，加强学生实践体验和劳动合作。三是立足学校本土场域，用好劳动特色资源。学校要将劳动课程体系建设与学校文化、办学理念紧密关联，合理开发利用学校周边资源，并将资源有效转化利用，丰富劳动教育的内容，实现劳动育人方式的多元。 

麦振宇副科长致辞

姚守梅校长表示，海淀教研始终秉承“超前一公里”的研究与思考和“最后一公里”的落地与实践，在海淀教育两委的领导与支持下，始终将劳动教育作为推进区域教育高质量发展的重要工作，从劳动课程体系建设、劳动课程教研、师资队伍发展、劳动课程资源研发等多维度系统推进，充分发挥劳动教育综合育人价值，为建设科技引领型全国中小学劳动教育实验区贡献教研智慧。首届劳动课程优秀案例对于中小学如何开展劳动教育、上好劳动课提供了可借鉴、可复制、可推广的宝贵经验，对促进区域劳动教育优质发展具有重要意义。在后续工作中，她希望各校：

一是坚持育人为本，系统开展劳动教育。要立足五育融合的视域下推进劳动教育。坚持素养立意、育人为本，强化劳动教育实践育人的设计逻辑、组织逻辑、实施逻辑。二是坚持问题导向，精准推进劳动教育提质增效。问题优化劳动教育工作的重要方法，学校要在满足学生发展需求、更好回应学生成长成才需要上下功夫，在形成有特色的劳动教育实践上下功夫。推动劳动教育走深走实。三是重视教师发展，专业赋能劳动教育。要充分发挥区校两级教研作用，加强校本教研，建立劳动课程校本教研机制，借助专家优势，引领区域劳动教育健康发展。 

姚守梅校长致辞

颁奖仪式

姚守梅校长、孟献军主任、麦振宇副科长、李俊鹏副主任分别为“海淀区首届劳动课程优秀案例”获奖学校和教师代表颁发证书，并合影留念。 

劳动课程建设方案和劳动周获奖案例代表

劳动项目获奖案例代表

主旨报告

海淀进校课程指导中心刘丽丽老师以《落实课标 劳动育人 实践创新》为题，对海淀区首届劳动课程案例评选结果做汇报。她首先指出，本次案例评选的定位是以评促建、发现典型、反思改进和推广经验。包括了劳动课程建设方案、劳动项目和劳动周三种案例类型。按照“结构规范”“目标准确”“内容合理”“实施科学”“评价有效”“特色鲜明”的评价原则开展系统评价。其次，就本次劳动课程案例具体结果做交流。她指出，学校劳动课程建设案例呈现出六大优势，包括：课程建设注重顶层设计，基于课标规范开展劳动课程；劳动课程多样态并存，协同推进落实劳动素养；劳动任务群进阶规划，促进学生连续发展；劳动项目特色凸显，科技特色尤为明显；劳动周实践内容丰富，注重学生劳动体验。并结合评选结果和相关案例和与会教师做具体解读。最后，她针对学校劳动任务群开设类型不够丰富、劳动项目类型单一、劳动周开展不系统等问题，从四个方面提出具体建议，包括：深挖劳动课育人价值；找准劳动课程建设突破口，实现劳动课程内涵发展；落实课标，基于项目化学习优化劳动课程；区校联动，促进劳动教学质量提升。 

刘丽丽老师作主旨报告

案例分享

在本次交流中，中关村第一小学、北京石油学院附属实验小学、人大附中西山学校作为优秀案例校分别作交流发言，分享学校在劳动课程体系建设、劳动项目和劳动周设计与实施上的经验。

中关村第一小学边颖主任以《科技引领下的“智+”劳动课程》为题，分享学校劳动课程体系构建的经验与成果。她表示，学校依据劳动课标，系统落实十大任务群，并加强科技引领，建构形成“智享生活”“智慧种植”“智创工场”“智慧服务”四大课程模块。在劳动课程实施中，学校尤为关注学生在劳动实践中跨学科知识、技能的迁移与应用，注重学生科学观念、探究能力、创新意识的落实，并结合“小小试验田”“探秘小农庄”项目实施和大家做具体交流。

边颖主任作案例分享

北京石油学院附属实验小学田苹苹主任以《志愿服务推动劳动教育优化创新的实践与思考》为题做分享，重点交流了学校学校志愿服务劳动项目设计与实施的经验。她表示，一是聚焦关键点，围绕服务性劳动任务群育人价值，整体构建学校志愿服务劳动项目。二是围绕两条线，包括劳动实践与学科知识融合、遵循学生身心发展规律，系统推进劳动项目。三是拓展实践面，将劳动项目分为创新任务驱动型、问题推动型和项目联动型，拓展学生劳动实践内容。四是设计多维评价，从评价内容、主体、方式上系统建构，落实劳动素养。

田苹苹主任作案例分享

人大附中西山学校胡灿主任以《下田方知稼穑艰》为题，分享学校学农劳动实践周设计开展的做法。她表示，学校劳动周设计以育人为目的，课程为核心，实践为重点。通过长时段持续性的劳动实践，能让学生经历劳动全过程，培养学生更为持久稳定的劳动意志与品质，也和校内常规劳动课程形成有益互补。在劳动周任务设计上，学校注重学科核心素养的落实，让学生在劳动活动中应用多学科知识、技能去解决劳动问题，强化劳动精神和价值的引领。同时，注重劳动实践后的“复盘”，将学生劳动体验进一步转为理性思考。 

胡灿主任作案例分享

专家点评

本次会议特别邀请了孟献军主任作点评指导。孟主任充分肯定海淀中小学在劳动教育、劳动课程建设上取得的成绩，表示海淀作为全国中小学劳动教育实验区，多部门协同、区校联动，劳动育人成果突出，走在全国前列。同时，他对学校劳动课程建设提出具体建议。

做好劳动教育与劳动课程之间的区别和联系。劳动教育不等于劳动课程，劳动课程是劳动教育开展的重要载体和主要实施途径。开展劳动教育首要的就是独立开设劳动必修课。学校劳动课程建设不能千篇一律，要在国家立德树人、五育并举背景下，依据劳动课标，设计形成本校的劳动育人理念、风格，开展劳动课程特色化实施。

发挥好劳动周作为劳动课程的重要组成的作用。劳动周是以学年为单位，以集体劳动为主，具有一定劳动强度和持续性的课外、校外劳动实践时间。教师要摆脱在课堂里讲、在教室里上的教学习惯，要到真实的劳动场景下开展真实的劳动实践。

增强劳动课程育人价值。有劳有教才是劳动课，上好劳动课的关键不在项目本身的新颖性，关键是劳动育人。要通过劳动课程提升学生劳动观念、情感、品质，而不仅仅是提高劳动技能。 

孟献军主任点评

海淀区首届劳动课程优秀案例交流会是海淀区中小学劳动教育系列培训之一。在本次优秀案例征集评选中，全区中小学积极参与，充分梳理总结学校劳动课程建设的经验与成果，共有91个劳动课程建设案例获奖，覆盖全区59所中小学。未来，海淀进校课程指导中心将在海淀教委德育科的指导下，深入推进劳动课程建设工作，强化劳动课程实施层面的研究与指导，真正落实、落细新课标要求，为区域劳动教育优质特色发展提供有力专业支撑。 

部分参会领导教师合影留念

文：课程指导中心

图：杨家旺

编辑：夏玲玉