2023年11月18日至21日，第六届中国教育创新成果公益博览会在广东省珠海市举办。本届教博会以“汇聚·共享·创新——教育高质量发展”为主题，聚焦“教育优质均衡、教育治理现代化、新课程改革、教师队伍建设、教育数字化、教育质量评价”六大领域，采取展览展示和会议论坛相结合的方式，集中展示了国内外优秀教育创新成果。

KY.COM高中语文教研员黄玉慧，带领高中整本书多样化阅读策略研究团队参加了教博会。团队完成的《整本书阅读解决方案∙多样化指导手册》系列丛书（北京师范大学出版社出版）获得“教博会自主教学创新成果奖”。 

（《整本书阅读解决方案∙多样化指导手册》北京师范大学出版社2019-2022年陆续出版）

《整本书阅读解决方案∙多样化指导手册》系列丛书直面一线教学问题，提供了丰富多样、切实可行的教学策略。样书一经亮相，便受到参观者的热烈欢迎和一致好评。

早在2018年11月13日的第四届中国教育创新成果公益博览会（简称教博会）上，黄玉慧老师就曾带领整本书阅读研究团队将初步的研究成果，在教博会论坛上进行交流。  

创新教研模式，教、学、研共长共荣 

“整本书阅读解决方案∙多样化策略”研究始于2015年。2015年，面对高考改革，如何开展“整本书阅读”是一线语文教师迫切需要解决的问题。在此形势下，黄玉慧老师带领一线教师，聚焦教学典型问题，组成攻坚团队，持续开展研究，逐步探索出一条新的教研路径。

在黄玉慧老师的组织引领下，研究团队由最初的名师工作站学员扩展到来自不同类型学校的数十名教师。围绕“整本书阅读解决方案∙多样化策略”，开展了近9年（2015-2023年）的实践探索。团队教师结合本校实际情况，聚焦关键问题，找寻突破路径，并通过课堂实践验证，对实施方案进行反复打磨、修改。2018年11月，研究成果在第四届全国教育博览会亮相，黄玉慧老师带领团队成员走出了一条“教、学、研”共生共长共荣的教研路径。 

从2015年开始研究，到如今的成果推广，在此过程中，学生获得了成长，特别是三年全程参与实践研究的2019届学生，高考成绩优异；老师获得了发展，不仅出版了专著，还申请了市、区级以上课题6项，发表及获市、区级奖项的论文32篇。有老师在书稿的后记中写道：“几年的深入思考，近三个月的扎实实践，近两年的书稿打磨，数十次的集体研讨……这本书承载着我们对于整本书阅读教学的思考，刻下了我们实践探索的足迹，是学生成长和教师发展的真实见证。”

成果特色

2018年参加完教博会后，黄玉慧老师带领的团队，并没有停下研究的脚步，而是在已有研究的基础上，对教学实践不断总结升华。2019-2022年《整本书阅读解决方案∙多样化策略》丛书（6册）陆续出版。2023年11月黄玉慧团队再一次参加了全国教育博览会，这套丛书熔铸了研究团队对整本书教学及阅读教学的思考。 

丛书不仅聚焦于探索整本书阅读的教与学的方法，而且将研究的力量集中于促进学生语文核心素养的提升，每一个案例都呈现了学生成长的轨迹。 

本套丛书每个方案的学习目标、学习内容、学习策略都是整体规划；学生整本书阅读所研讨的问题、完成的任务、开展的活动相互关联，整体推进。它们穿点成线，连线成面；不同线索纵横交错，形成教学网络，点、线、面相互作用，形成促进学生整体性思考的“教学体”。 

方案设计遵循“因材施教”“因文定法”“因地制宜”“因势利导”的原则，教师根据学情、教学文本、教学条件、课堂动态调整学生研讨的问题、完成的任务、开展的活动和教学内容、教学策略、评价方式等。 

整本书阅读的多样化教学采用“六个结合”阅读策略:长篇与短篇结合(篇幅)、快读与慢读结合(速度)、精读与粗读结合(方法)、局部与整篇结合(内容)、必读与自选结合(形式)、阅读与写作结合(思维)。这些阅读策略相互配合，形成了多种阅读样式的互补，可以解决教学中的时空矛盾，让教与学更加灵活有效。 

研究团队的老师们兴奋地说：“取得这样的成果，让每一位参与的老师都体验到职业幸福，研究实践的经历也是老师职业发展的宝贵财富。” 

文：杨剑兰、刘瑾、陈勇宇、黄玉慧

编辑：夏玲玉