近期，北京科学中心举办了“具象数学展”，很多展品和高中数学课程内容关系密切，既可用于课堂教学时的教学引入和相关知识点的讲解，更可作为大单元教学设计的单元大任务选题，对于数学教育教学，尤其是理解数学结构的存在意义及其内蕴结构与相互关联，以及激发学生探索欲和好奇心，有很强的实用性和启发性。

4月7日下午，KY.COM数学教研室李大永老师和十一学校朱浩楠老师，带领来自海淀区13所中学的16位数学教师，来到北京科学中心具象数学展厅开展了一次特别的教研活动。本次活动旨在开拓一线数学教师的学科视野，丰富课堂教学资源，拓宽大单元任务设计开发思路，希望教师们能从展品中挖掘常规教学中的生动素材，借助展品认识生活与自然中的数学现象。

在活动中，首先，由北京十一学校朱浩楠老师（北师大数学建模教育中心特聘专家），针对令他印象比较深刻的三个展品，讲解了对资源在课堂教学、大单元数学活动设计和命题三个方面运用的思考。

接下来，分组观展，探讨资源使用方案。16位教师分为四组，分别就本组感兴趣的展品进行思考与交流，探讨在数学教学中的素材运用方式。

然后，组间交流。由李洋、吴孟月、蔡震雄、赵春、吴文庆老师分别代表本组分享了大家对所关注展品教学资源开发的思考。

最后，李大永老师就本次活动做了总结发言。他建议老师们在数学备课中，从教材、教参和考试题中跳出来，放到更大的资源场景下来考虑教学的素材问题，将时代发展的重要事件、科技发展的重要成果以及现实生活中的鲜活素材吸收改造成教学资源，促进学生深刻体验领悟数学学习在认知和理解世界中的工具性价值与意义，发展学生的数学核心素养，培养创新精神。他期待参与活动的备课组长和教师将今天活动的感受带到自己的备课组，带到自己的学校，让更多的教师拓展教学资源的视野，丰富我们的数学课堂。

本次活动得到北京科学中心领导的大力支持，在此表示感谢！展教结合，社会助力，让我们继续探索、开发蕴藏在生活万花筒中的教育教学生动、丰富的资源宝藏。