领会与行动 北京市第十三次党代会精神的学习领会与教研转化

首先，校长助理马耀国与小学教研员一起再次学习领会北京市第十三次党代会精神，提出教研员要对标岗位职责，将党代会精神转化成教研行动：（1）主动服务，融入新发展格局；（2）勇于担当首都高质量发展排头兵；（3）积极作为，促进优质均衡发展；（4）发挥特色，打造优势；（5）创新，拼搏，淬炼；（6）深入研，主动做。通过学习领会，将北京市第十三次党代会精神融入教研行动之中。

“双减”与增效 各学科共创教研提质的丰富路径

“双减”是本学年的热词，也是教研工作的重点。基于“双减”背景，教研员埋头实干，以实际行动扎根做服务。

师生发展，身心共育的教研行动（心理健康、体育健康教研行动）

特殊时期，师生身心健康发展是教研团队教研服务的重要命题。小学心理教研组围绕“提高教师心理辅导专业能力，助力学生心理健康成长”构建丰富课程，为教师教学提供前沿引导与过程支持，创新心理健康线上课程。体育教研组围绕教育政策与方向，聚焦学科关键问题，形成了包括一条主线、两项建设和三个重点的教研活动内容，既扎实，又清晰。

以美润心、以美培元、以美育人的教研行动（舞蹈、美术、音乐、书法教研行动）

舞蹈教研组从提升教师专业素养、构建真实情境课堂、有效推进课后服务等多个维度，介绍了舞蹈学科“双增”的教研行动与力量；美术、书法教研组通过调研促进学业质量提升，彰显以美育人理念，通过云端展示居家学习成果；小学音乐教研组将“双减”工作作为发展美育的重要契机，围绕调研，从教学设计、课堂教学和教师素养三个方面进行深度分析，明确了未来行动的方向。

科学调研，躬身实践的教研行动（综合实践、道德与法治行动）

小学综合实践教研团队聚焦调研，剖析调研，从调研中发现进步、暴露问题、寻找方向，让本学期的行动为未来积蓄力量；小学道德与法治教研组主张“实践育真知”，强调以生活为基础，在活动中培养小学生社会实践能力是小学道德与法治学科实践性作业的重要基本特征。并基于此构建了基于课堂的实践性作业研究和基于课程标准的跨学科实践理解教研课程。

指向重点，探寻突破的教研行动（信息技术、科学教研行动）

大单元视角下的教与学，是学科教研的重点。信息技术教研组围绕“双减”背景下小学信息技术作业设计进行探究，在一个长时间链条上，组织老师们经历读书、工作坊、分享、实践、再分享、再实践的完整过程，使教师对作业设计的探究跨越理论与实践的断层。科学教研组为大家分享了学科大概念的概括过程与实践过程，并以案例的形式说明如何融合单元教学与单元作业，让“双减”打破课上课下两极分化。

整体规划，多维举措的教研行动（语文、数学、英语教研行动）

小学语文教研组以多维举措实现提质减负，紧紧围绕提高课堂教学质量、提高作业设计质量两条主线，以特色教研促教学提质、专项突破促作业提质两个核心路径，深化教研行动。小学数学教研组围绕加、减、乘、除，从自主规划的角度进行“双减”的双向探索；从学段统筹的角度，实现跨学段的整体考量；从作业设计的角度，寻找双减的阿基米德支点；从课堂调研的角度，探寻教研发挥作用的“最大公约数”。另外，小学数学教研团队还扎根北部新区，以“教研服务”作为支点，组织协调多所学校深度教研，围绕教与学的关键问题，开展了持续性、区域协同、教师自主的探究活动，积极践行优质均衡、教学提质。小学英语教研组通过充分调研，了解需求；建构课程，稳步推进；课题引领，教、研相长；命题攻坚，以评导教；聚焦新课标，明晰新方向。让教研的力量全方位发挥作用。

总结与展望 各学科共创“双减”与增效的丰富路径

柏春庆主任围绕各个学科的分享，从课堂调研、单元教学、双工作坊等角度进行总结概括，充分肯定大家探索不同路径共同为双减做出学科教研的积极贡献。校长助理马耀国结合分享与本次活动主题，认为大家用六个方面的行动诠释了“当好排头兵”的内涵：（1）难事大事主动上，做好命题工作；（2）担负责任高质量，做好教研工作；（3）扎根服务优质均衡，做好国家监测；（4）创新开展学科实践，做好教育教学综合；（5）推出系列艺术云成果，做好艺术教育；（6）扎实做好线上服务，科学高效调研。

最后，校长助理马耀国强调要注重以研究的视角做教研，持续推进六项提质：即课程规划、课堂教学、课后服务、作业变革、教学管理、考试命题等六项提质。未来已来，初心不变，我们将继续“当好排头兵，扎根做服务”，用实际行动共创减负提质的丰富路径。

文：郭学锐

图：张烨

编辑：夏玲玉