2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件指出要“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”，同时明确提出可以“开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动”。书法作为中华优秀传统文化和传统艺术形式，在学校的课后服务中发挥了普及和弘扬优秀传统文化和提高学生书法审美能力的作用。海淀区各学校发挥书法课的独特育人价值，面向全体学生开设了书法课程，开展了丰富多彩的书法课后服务。
海淀进修书法教研室组织书法教师开发了系列书法课程，为书法课后服务的开展提供了高质量的课程资源。这些资源包括提升学生书写水平的软笔和硬笔系列课程以及培养学生审美能力和传统文化素养的五体辨识课程和书法经典作品赏析课程。同时，对各学校的书法课后服务情况进行了调研和指导，开展书法课后服务教学研究以及书法美育过程性评价和实施方案研究，为书法课后服务的开展提供相关支持。
近期，我们征集了各学校的书法课后服务的照片，我们将分两批进行展示，下面是第一批18所学校书法课后服务照片以及学生书法作品，我们一起来看看吧！
首师大附中
学生书法作品
高二8班 张润心 楷书对联 初二2班 李海悦 篆书对联
初一4班 仲述言 行书扇面
理工附中
学生书法作品
高一10班 杨紫盈 隶书条幅 高一10班 张婧伊 行书中堂
高一9班 陈思远 楷书中堂
北京第二十中学
学生书法作品
初三年级姜心玥 楷书条幅 初二6班 张子原 隶书对联
初三1班 高扬 楷书横幅
北医附中
学生书法作品
初二5班 于晓 楷书条幅
初二5班 李昱彤 篆属对联 初二1班 李天励 行书条幅
农大附中
学生书法作品
高一叶千彤行书条幅 高二吾麦尔行书条幅
高二 马悦蓉 楷书对联
人大附中第二分校
学生书法作品
初一3班 王昱丹 篆书竖轴 高二3班 袁艺春 楷书竖轴
高二1班 冯凌越 篆书竖轴
中关村中学
学生书法作品
初二6班 王瑞来 楷书条幅 初一2班 齐紫琨 行书对联
初二9班 赵嘉铭 楷书对联
二十一世纪国际学校
学生书法作品
初二 王欣阳 楷书条幅
初二 赵晨曦 楷书对联 初二 张瑾瑜 隶书条幅
清华附中
学生书法作品
C200714 王昶旭 隶书对联 C2001616 苗馨怡 隶书条幅
C200913 刘俊佑 行书对联
清华附中永丰学校
初二5班 张文静楷书对联 初二4班 刘晨曦楷书对联
十一学校
学生书法作品
刘伊可 楷书中堂 田建博 楷书条幅
人大附中翠微学校
学生书法作品
高一1班 张博涵 行书对联 高二4班 李卓芮 行书条幅
北京二十中（新都校区）
学生书法作品
初一（5）班 王瑞曈 楷书条幅 初二（3）班 白凯迪 行书条幅
初一（4）班 王嘉莹 篆书条幅
十一学校一分校
学生书法作品
初二年级 胥懿珊 行书条幅 初二年级陈一博 隶书条幅
初三年级 赵乐陶 楷书条幅
首师大附属育新学校
学生书法作品
初二5班 蒋萌萌 隶书条幅 初二1班 张东韵 楷书对联
初三8班 李依诺 楷书龙门对
北京一零一中学（双榆树校区）
学生书法作品
初二4班 吴梓玉 行书条幅 初二2班 李思涵 行书 条幅
初二4班 李宇哲 隶书条幅
十一实验学校
学生书法作品
初二 谢佳妮 篆书对联 初二 李沐瑶 楷书条幅
首师大二附中
学生书法作品
初二6班 陈嘉依 隶书条幅 初三18班 刘珍昱 篆书对联
初二11班 汤慧超 行书对联
师生感受
北京十一学校 张林涛老师：自从双减政策实施以来，我们十一学校学生课后有了更多发展自己兴趣爱好的时间，每天下午4点半到五点半，会有很多学生来到我的书法教室练字，我也非常开心和认真的引导学生用九宫格、双钩描红、临书仿写等方法去练习书法，让学生在书写实践中去体验、去感悟书法艺术是如何将规矩、内修、审美、养性和怡情融为一体，帮助学生了解民族文化，形成民族自豪感。
首师大附中 李天天老师：书法是我国优秀的传统文化艺术，无论从“书写实用”还是到“艺术审美”，都蕴含丰富的教育资源，具有很高的育人价值。在我校的课后服务选修课中，书法课深受学生喜爱。在结束了一天的学习后，他们来到书法教室并浸润其中，放松身心的同时又能受到优秀传统文化的熏陶。
首师大二附中 初一5班 王子谦：我参加的是每周二下午的书法课后服务。在课后服务中，老师带我们练习篆书，这是我从来没有练习过的字体，很有趣！通过练习我觉得心会安静下来，非常享受这个过程。
首师大二附中 初二11班 郭奕辰：我很期待每周的书法课后服务，之前书写时总会有侧锋过多的问题，线条质量不高。通过篆书练习，我发现这对我改正这个问题起到了非常积极的作用，不仅改正了问题，又能新涉猎一个新字体。
图片：各学校书法教师
文字/编辑：耿国华
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