2020年的疫情打乱了人们熟悉的生活和工作节奏，也为正在积极备战高考的学子、老师和学校带来巨大的挑战。为了保证区域高三年级工作的平稳、顺利推进，海淀区教师进修学校的高三教研团队在姚守梅副校长的带领下，从1月26日起就投入到紧张忙碌的工作中。

说起这支团队，姚守梅副校长用有追求、有境界、有情怀、有担当来形容。从延迟开学、居家网络学习到开学复课，教研员们始终与学生、与老师们在一起，先行思考，勇于担当，直面挑战。

挑战一 居家学习，学习资源如何开发和供给？

接到延期开学的通知当天，高三团队就开始着手规划准备海淀区的学科线上课程。为了保证学习资源的高质量，他们带领一线骨干教师进行课程资源的开发。物理学科教研员苏明义主任说：“从内容的选择到呈现方式的确定，从教学方法的选择到动画的设计，从思考问题的安排到课后练习规划，从PPT版面设计到编辑规范等，都要逐一进行反复研讨和修改，这样的工作几乎每天都要持续到深夜。然后是一遍一遍地审看和再修改。”

为了满足不同类型学生的学习需求，教研员们有针对性地开发了不同种类的课程资源。以高三数学学科为例，黄延林老师带领一线教师开发了全套的“一轮复习”“二轮复习”“试卷讲评”“查漏提升”四类学生课程资源包。以课程开发为载体，黄老师组织成立了课程开发备课小组、讲课小组和审课小组，区域近60名骨干教师参与其中，有效地促进了骨干教师的专业发展。2月17日“海淀 · 空中课堂”正式上线，受到老师们的极大认可和学生的广泛好评。截止到5月15日，高三团队已经组织录制“海淀 · 空中课堂”546个视频资源。

挑战二 由线下到线上，教学活动如何开展，如何保证质量？

网络环境下，学生与教师、学生与学生之间相互分离，学生需要适应集多感官通道信息于一体的多媒体信息，教师需要调动学生的学习动机和能动性，完成学习任务。为了保证线上教学质量，帮助学生适应在线学习，帮助一线教师用好学习资源，高三团队举行“在线教学研讨会”，调研学校和教师的资源使用情况，提炼优秀经验，进一步明确教研指导的方向和教学改进建议。

地理学科教研员吉小梅老师深入学校开展分层分类调研，通过微信访谈、问卷调查、收集学生作业作品、听评课等方式，掌握线上教学的基本情况。她提炼出教师使用资源进行线上教学的四种模式，并在教研活动中引导教师思考：如何灵活使用区域提供的优质课程资源，在“取舍之间”提升地理课堂的效率和效果。

政治学科教研员任兴来老师，对比分析了线上教学与线下教学的异同，总结线上教学的优势与不足，并根据互动性不强、缺乏情感交流，缺乏教师的监督管理，不能根据反馈及时调控进度等问题，提出了有针对性的改进建议。

挑战三 今年是新高考的第一年，又遭遇疫情，怎么办？

特殊时期，一线教师对高三复习指导的需求比以往更加强烈，教研员们开展多轮次的调研工作，了解教师需求，对“5+M+N”研修课程做了整体规划和实施的调整。在规划上更加突出不同教学阶段目标的差异性，增强教师对研修课程的选择性，引领教师高三复习课教学的方向。如英语学科，通过分组教研创编学生学习资源；化学学科，面向不同组校高三备课组长，开展有针对性的教学关键问题研讨。

本学期，高三团队九个学科通过平台点播、网络直播、录播下发的形式，开展网络教研活动74次。教研活动坚持素养导向，聚焦学科专题模块；问题导向，解决学科关键问题；实践导向，回应线上教学难题；研究导向，注重思路方法策略。

学校和老师们对于研修课程反馈如何？

北京交通大学附属中学 葛玉红副校长:教研员利用线上教研的方式，从教学内容到教学方法、教学重点等各个方面发挥引领作用，不仅有助于提升教学效果，同时有助于教师的专业发展和成长。罗滨校长领导的进修学校以及高三团队是真正用心做教育。

北京市玉渊潭中学 高三数学学科组:教研活动注重基础，关注知识点的联系和推理过程，注重学生思维方式的形成；教研员对各类知识、题型总结到位，对于教师备课和备考引领性强；注重高考改革方向的引领，对于高三老师把握复习方向有很大帮助。

北京市八一学校 王玉林老师:教研活动中，教研员对每一个阶段的工作重点及措施都给与具体的指导，使日常教学工作不仅有方向而且有措施。高三开学初的备课组长交流和一模前的备课组长分层交流，为各校创造了相互学习的机会，让我作为一名新的高三备课组长快速成长。

KY.COM附属实验学校 于景魁老师:网上教研使教师的参与方式更加及时、方便，教师可以灵活安排学习时间，随时回看，反复研磨，资源利用率高。教研内容充分体现了单元教学、项目式学习和深度学习，全区整体推进，辐射范围广、教研程度深。

姚守梅副校长主抓海淀区高三年级工作已经近10年，疫情期间，她和高三团队的教研员们比往年更加忙碌，连续数月超负荷工作。经历这段时间的工作，他们有哪些感受和想法？

海淀进校副校长姚守梅:教研员是距离一线老师最近的一支专业力量。疫情期间，如何完成教学任务，保证育人质量？如何把握在线教学的关键要素实施大单元、结构化、主题引领式的教学？如何实现教师引导下学生的自主学习、自我成长？教研团队唯有担当使命，深度研究，创新实践，为学生的发展、质量的提升提供专业支撑。

语文学科教研员田圆:一名合格的教研员，首先应当是一名优秀的教师。不仅要有教学指导能力，更要有教学设计能力和教学实践能力。信息化、网络化教学扑面而来，让我们这些熟悉课堂，常年站三尺讲台的教研员有些不知所措，我们更需要在实践中加强对信息化、网络化教学的认知，提升教研员“内功”。

数学学科教研员黄延林:2020年必定是一个不平凡的一年。一方面，疫情打乱了原有的高三教学和教研的节奏；另一方面，今年是新高考的首战之年，面临着“三新一旧”“文理不分”的挑战。作为海淀教研员深知自己肩上的责任，高三数学教研的目标是：把握高考方向、整体规划课程、历练骨干团队、促进教师专业发展、提升学生学业水平。

英语学科教研员栗瑞莲:正月初二开始，生活的主题词一下子切换成“资源制作”“试题打磨”“在线调研”“在线教研”。能够陪着老师们、孩子们一起忙碌，是难得的幸福。学期初的时候，我对老师们说：等到春暖花开，我们再见。谁知再见时，春天已到了尾声。一路走来，颇多不易，感谢老师们一直以来的支持。

物理学科教研员苏明义:责任心让我在这段特殊的日子里加倍努力工作。同时，我也感受到高三物理中心组老师们的无私奉献精神。不论任务多繁琐，工作难度多大，学习资源的制作要求多严苛，大家都能顾全大局，无私分享与帮助，体现了海淀的团队精神。

化学学科教研员支瑶:69天在线学习，14次在线教研，空中课堂、云教研把我和老师、学生联系在一起。虽然没有见面，高三二轮复习规划线上调研、与近60位备课组长的分组在线研讨、空中巡课，却让我对老师们的所思所想、教学中遇到的困难有了更深入的了解。正如一位老师所说，2020年春夏，我们一起充实奋战、苦乐相伴！

生物学科教研员柳忠烈:疫情让学习方式发生了颠覆性的变化，有人笑谈说“老师成了主播”。如果大家都是主播，那么满足学生个性化的学习，岂不是一场学习的革命？疫情让我们重新思考和定义教研，思考学生和老师们在新的困境中产生的新需求。用行动为学生和老师们做好每件事，这就是进修人的使命。

政治学科教研员任兴来:三个多月的时间，很少有工作日与休息日之分。把平凡的岗位当战地去值守，就是用行动诠释“责任与担当、拼搏与奉献”。做老师背后坚定的支持者，思考在先，研究在前，服务教与学，是教研人不变的初心和使命，是特殊时期的专业奉献，也是另一种抗“疫”。

历史学科教研员赵文龙:人生的长河千折百回，浪涛奔涌，气象万千。有时微风细浪，波光潋滟晴方好。有时樯傾楫摧，阴风怒吼浊浪排空。既有飞流直下三千尺疑是银河落九天的激荡，也有潮平两岸阔风正一帆悬的豪迈。无论什么样的人生境遇，我们都需要守住初心，在顺境之中得意而不忘形，在逆境之中悲观但不失望，尽心尽力，做好自己。

地理学科教研员吉小梅:寒假期间我们就对高三工作进行了提前规划，虽然受到疫情的影响，学生不能到学校里来学习，但二轮复习依然按照计划顺利、高效地落实。在疫情面前每个人都是战士，作为教研员自然要坚守岗位，为学生做好资源，全力保证高三工作有序进行。

这些年学生的能力提升了，高考成绩也不断攀升。回顾过去的十年高考（2010-2019），海淀区取得了令人瞩目的成绩：文科本科率从54%提升到71%，一本率从27%提升到42%；理科本科率从81%提升到90%，一本率从57%提升到67%；获七个全市理科第一名，四个文科全市第一名。这些成绩的取得离不开海淀进校高三教研团队的默默努力和付出。

2020年的高三注定充满挑战，但有这样一只“追求卓越、攻坚克难、自我超越”的教研团队作为坚强的后盾，2020年高考，我们充满信心！