2019年3月8日上午，“海淀区2018-2019学年第二学期教研、培训工作会”顺利召开，海淀各学区教学干部、各中小学及职业高中教学副校长及教师培训负责人、海淀区教师进修学校教研及培训部门部分干部及教研员共300余人参加了此次大会。

图1 海淀区2018-2019学年第二学期教研、培训工作会顺利召开

海淀区教育委员会副主任赵建国、海淀区教师进修学校校长罗滨及海淀区教委基教一科、二科领导到会指导。会议由海淀区教师进修学校副校长支瑶主持。

图2 支瑶副校长主持会议

 

教研工作要点解读

图3 姚守梅副校长深入解读教研工作要点

海淀区教师进修学校副校长姚守梅从教育现代化进程加速和基础教育课程改革进入新阶段两个方面，梳理了当前的工作背景，进一步明确指导思想，提出未来教研工作的总体思路：以教师研修课程持续优化为主渠道，转化、输出研究成果，提升教师课程育人能力，服务海淀教育高位再发展。具体体现为：

1. 明确起点，系统规划；突出重点，突破难点。

2. 以调研为基础，了解需求，聚焦问题，提高研修针对性。

3. 以项目研究为载体，破解难题，深化内涵，指导实践。

4. 以主题教学展示观摩和学术活动为平台，助力教师成长、学校发展。

5. 以完善“三级联动深度教研”机制为保障，提高研修实效性。

 

2018-2019学年第二学期教研重点工作包含11个方面27个要点

 

 

教师培训工作要点解读

图4 申军红副校长深入解读海淀区中小学教师培训工作要点

海淀区教师进修学校副校长申军红基于进修学校五大职能，分析了教师研修课程建构与实施的研究基础，以及指向学生核心素养发展的价值取向，提出了区域特色的“三维四级”教师研修课程体系，和与教师继续教育学分系统对接的“十三五”海淀区教师继续教育课程体系，重点介绍了在精准培训、问题导向、提供选择、严格管理四项原则指导下，本学期分层分类分岗培训课程的设计、实施思路及要求。申校长从研究、研修和管理三个方面重点介绍了本学期工作要点：

1. 以研究为引领：注重研究成果转化，保证教师培训的高水平。

2. 以研修为重点：针对不同发展阶段教师，实施分层精准培训；聚焦难点、热点问题，开展分类分岗专题研修；加强对校本研修的管理和指导，提升校本研修质量；建设优质培训资源，推进混合式研修。

3. 以管理为保障：做好继教管理，保障教师培训的规范有序。

 

2018-2019学年第二学期海淀区中小学教师培训工作包含6个方面21个要点

 

联片研修、校本研修案例分享

联片研修、校本研修对教师专业发展起着至关重要的作用，是走好“教研最后一公里”、促进教师从观念转变到行为落地的重要一环。

图5 王晓英副校长做学区学科教研基地研修案例分享

北京市海淀区实验小学副校长王晓英以《聚焦“小课题”，借助“微课堂”，促进共研修》为题，分享八里庄学区小学语文学科教研基地的研修经验。

“小课题·微课堂”教师研修模式，以问题为切入点，在真实的情境中发现问题、研究问题、解决问题；以微课堂为落脚点，实施行动研究，实现“研究-实践-反思-改进”。在研修中，教师从“别人告诉我怎么解决问题”转变为“自己学会怎么解决问题”，通过“众筹研修”增强了价值认同，提升了实践智慧，实现了专业成长。

图6 王迪老师分享学区学科教研基地经验

北京市海淀区羊坊店学区管理中心王迪老师，从学区研修课程设计、学区教研文化建设、学区教研制度保障三个方面，介绍小学美术学科教研基地建设的经验。

研修课程的设计上，羊坊店学区整体规划，与区级教研相衔接；整合资源，引进专家和特色课程；协同研究，开展跨校教研活动。在教研文化建设上，学区打造互助合作机制，实现“一师一专业”“一组一牵头“一校一特色”“一师一领域”。学区通过建立教研制度，明确基地负责人、教学主管、基地成员的责任，加强研修过程的管理，保障教师研修的顺利开展。

图7 高国欣副书记分享校本研修经验

首都师范大学附属中学党委副书记高国欣以《校本研修“四修”课程，促进教师专业发展》为题，分享校本研修经验。

基于对教师专业化发展面临问题的分析，首师附中建立了基础通修、专业精修、自主研修、兴趣选修的“四修课程”，指向教师的专业理念与师德、专业知识与能力、自主发展与终身学习以及综合素养。在整体校本研修课程体系的架构下重点分享了两个案例。地理学科“专业精修”案例：通过一学、二引、三研、四搭台，加强学科教研基地建设，助力教师专业发展，带动教育集团内部研修能力的提升。生物学科“自主研修”案例：通过互教互学的专业课程、自主与研讨相结合的文献阅读、小组合作的实验探究，促进青年教师可持续发展。

 

领导讲话

图8 赵建国副主任发表讲话

海淀区教育委员会副主任赵建国讲话，从行政、学区、学校三个层面提出工作要求。

行政层面：要给学校提供更多机会，为教师搭建更好的发展平台，实现新优质、新品牌；教师进修学校要继续做好现有工作，坚持问题导向，满足新形势下的新需求。

学区层面：要进一步发挥学区在学校教育教学指导上的作用。

学校层面：要加强校本教研的设计、实施与管理。

图9 与会领导、发言人合影

 

文：王  梦

图：王立辰

编辑：夏玲玉