2019年1月14日下午，海淀区教师进修学校培训中心举办了一场以“教师具身学习”为主题的工作坊，主持人为北京师范大学教师教育学部的裴淼教授。培训中心的全体教师参加了此次工作坊研修。

工作坊从体验开始，裴教授首先带领大家进行了由静到动、由动到静的热身活动，随后的你看你说、你说我画活动，大家不仅感悟了语言、肢体、表情、认知和精神层面的不同交流互动方式，也体验了师生交往过程中移情的作用。裴教授指出，教师在教学过程中要通过移情（同理心）的有效运用帮助学生获得成就感，从而提升师生的自我效能感，最终促进转化性学习的发生。

之后，从学科教学的角度，裴教授以小学数学学科“认识元角分和植树问题”以及小学语文学科“咏华山诗词记诵”为例，对具身学习中具象和身体在教学中的价值与意义作了具体、生动的阐释，进而引出教师具身学习的概念与价值。作为一种新的教师培训方式，裴教授引领我们真正看到了教师具身学习正在实现教师身体、身体所在环境和大脑协同参与认知的过程。

裴教授还以成人学习理论、脑科学理论、教师专业发展理论为切入点，较为深入地阐述了教师具身学习与各个理论的关联，指出教师的具身学习指向教师在身体、精神、情绪、认知、专业和社会性等方面的不断转化与生长。

为了增强研修的针对性，裴教授解答了老师们的提问，特别就体育和英语教学中如何有效运用具身学习理论进行了耐心、细致的讲解，在案例剖析中，解答了教师们关于具身学习的理论基础和学科教学上的困惑。裴教授的讲解和梳理帮助老师了解了共同概念和互动体验在教师教学中的重要性，加深了大家对学习规律的认识，开阔了教师教与学的眼界。参与培训的老师们纷纷表示，会在今后的培训和实践中进一步体会并运用具身学习的理论，不断提升专业素养，提升区域教师研修水平，助力海淀区教师的专业发展。

图1 裴教授进行案例分析

撰稿：张镕涵 王永祥