2018年8月29日下午，世界银行-北京大学2018年“教育与发展”国际暑期学校的国内外学员和教师团队访问了海淀区教师进修学校，围绕教师专业发展进行了深度交流。考察团来自15个国家共50余人，世界银行Eduardo Velez教授、Harry Anthony Patrinos副局长、Javier Luque老师、王一丹老师，北大财政所王蓉教授、宋映泉副研究员，海淀进校罗滨校长、申军红副校长、支瑶副校长、刘汝明副校长、林秀艳主任、皮国萃主任等参加了本次交流活动。活动由香港大学程介明教授主持。

图1 交流活动合影

图2 程介明教授主持交流活动

主题报告

海淀进校罗滨校长围绕“区域教师进阶发展的海淀实践”做了主题报告，整体介绍了海淀进校的基本情况，并重点强调了海淀区教师发展课程体系的建构与实施，以及通过课题研究帮助海淀教师成长的实践探索。

罗校长介绍，海淀进校自1972年建校开始，始终秉承“为教师服务、为教学服务、为学校服务”的宗旨，经历了“补偿型-示范型-研究型”继续教育的演变和发展。随着教育改革的不断推进，近十年以来，海淀进校特别关注学生的素养提升、关注基于证据的教学改进、关注学习科学为基础的教师发展，充分发挥“课程指导、教学研究、质量评价、资源建设和教师发展”五大职能，以项目研究为载体，满足、引领和创造教师的需求，为做“世界一流的教师教育”而不懈努力。

目前，海淀进校有一套完整的教师研修课程体系，是面向全区教师的“三维四级”课程体系，以及选修与必修相结合的“5+M+N”学科教师发展课程体系。“三维四级”课程体系从学员特点、工作特点、课程特点三个维度，构建国家、市、区、校四级课程，分工负责又相互衔接。5+M+N”学科教师发展课程体系依据区域教学实际分学科分年级而构建。其中，“5”是面向本学科本年级全体教师的必修课程，“M”是针对不同发展阶段教师需求的选择性必修课程，“N”是选修课程，在区教研指导下，以学科教研基地、学区、联片协作体为主体，有针对性地解决教师发展的个性化问题。另外，海淀进校逐步探索出“学科教研基地”机制和“三级联动深度教研”模式，通过建立教师学习共同体，发挥学科带头人的示范引领作用，针对不同教师的需求，做好各个层面的教师发展工作。

近年来海淀进校在课题研究上不断深化，基于教师教育教学真问题的实践研究，成为推进教研工作、服务教师专业成长的重要抓手。“十三五”期间，海淀进校继续为教师发展提供专业化研修课程、个性化研修策略、信息化研修方式、多样化研修基地，以此服务每一位学生、每一所学校的发展。

图3 罗滨校长作主题报告

专题研讨

接下来，支瑶副校长和申军红副校长分别围绕“教师如何改进课堂教学”和“如何规划区域教师发展课程”两个主题组织了两场专题研讨，带领与会者体验教师集体研修的形式，分享各个国家教师发展的观点和经验。

图4 支瑶副校长主持“教师如何改进课堂教学”专题研讨

图5 申军红副校长主持“如何规划区域教师发展课程”专题研讨

在“教师如何改进课堂教学”专题研讨中，大家围绕课堂教学和教师研修展开了广泛的讨论。关于教研形式，支校长详细介绍了如何以专题报告、微讲座、研究课、工作坊等形式组织教师们展开研修活动；关于教研员的指导机制，支校长详细介绍了海淀进校每个学科每个学段配备一名教研员的同时，教研员背后还有几支重要的团队，一是来自于各个学校的兼职教研员队伍，二是所在教研室内部的教研员团队，三是来自于高校、研究院所及教研机构的专家团队，大家共商教育对策，为教师发展提供持续的专业指导。此外，海淀进校还着力推进跨学科跨学段教研，聚焦不同的内容主题，教研室全体教研员共同研讨，解决每个学段内容本体、教学策略、评价方式等问题，提升研修品质。

图6-8 “教师如何改进课堂教学”交流研讨

在“如何规划区域教师发展课程”专题研讨中，各国专家交流了对海淀教师研修课程的感想，也分享了本国教师发展课程的经验，共同探讨了支持教师发展的核心要素。

“研训结合”是国内外学员们普遍关注的问题。与会者认为：海淀进校的教师专业发展研究与实践具有系统化、结构清晰、持续性帮助教师改进的特点。与海淀区相比，各国在区域教师培训方面也有着独特的经验。如孟加拉国针对不同发展阶段的教师制定相应的计划，并由国立大学支持，有统一的政策指导；哈萨克斯坦建立了课标系统，给予学生平等的发展机会；印度尼西亚致力于通过培训来加强教师的资格认证，并在全国范围内开展职业生涯发展的培训。关于支持教师专业发展的核心要素，与会者们围绕“机制体制”“激励因素”“持续评估”“指导与反馈”，以及“教师自身的职业信念”等方面展开了广泛的讨论。

图9-11 “如何规划区域教师发展课程”交流研讨

本次交流活动在友好热烈的气氛中结束，全方位地展现了海淀进校在教师专业发展方面所做出的实践和探索，进一步增强了海淀进校的国际影响力。未来，海淀进校将进一步加强与国内外教育同行的合作与交流，聚焦教师专业发展的关键问题，共同研究，共同发展。

文：杨智君 林秀艳

图：王立辰 张治 张烨

编辑：夏玲玉