为落实海淀区骨干教师培养力度，提升骨干教师的综合素质。师训部骨干教师研修项目基于海淀区骨干教师专业发展现状与需求，采取混合式研修的方式，多角度、分层面进行了有针对性的研修，收到了良好的效果。

本学期，综合素养课程以菜单的方式开设网络课程，4155名骨干教师参加网络研修并合格，合格率为99.75%。学科专业素养课程按照分学科、分学段的方式，1400名区级骨干教师开展了专题研修。

为了做好阶段性的总结，整体推进研修工作，2018年1月19日下午，海淀区骨干教师研修项目召开了2017-2018学年第一学期骨干项目总结会。会议聚焦如何理解和推进“众筹型工作坊式研修”的主题，进行了深入的研讨，既有项目组的实践与思考，也有班主任的交流与碰撞，还有专家的点评与引领，所有参会教师在深入的参与中，提高了对主题的理解。

图1 赵杰志副校长主持会议

项目负责人樊凯老师以“推进众筹型工作坊式骨干教师研修的实践研究”为题，介绍了项目坚持以问题导向、需求导向、实践导向设计研修课程，不断对接骨干教师发展的需求，以混合式研修和工作坊式研修为主要形式，突出互动参与、合作分享、实践跟进等特点，为区域骨干教师的专业发展提供了有力的支持。在教研转型的大背景下，如何推进骨干教师的研修方式从专家报告走向众筹学习的变革，项目组的老师带领各位骨干班班主任不断探索新的方式和途径，旨在提高骨干教师的实际获得感。项目组借助“教师众筹工作坊实践研究”课题，应对新时期的挑战，破解工作中的难题，从研修主题、研修内容、研修方式、成果转化四个维度精心设计，帮助骨干教师解决实践中的问题和困惑，发展骨干教师的专业能力。

图2 樊凯老师做项目总结发言

随后各小组针对工作坊研修中的问题开展了交流研讨。第一小组的代表王秀英老师，从众筹工作坊的界定以及众筹的内容等问题代表小组发表了看法：众筹就是专家、个体、群体之间的相互借力，生成新的智慧。工作坊研修中众筹的内容可以是课程内容、教学策略、教学资源、教学成果、教学技能、教学资源等。

第二小组的代表迟淑玲老师，针对开展众筹工作坊的策略和方式发言：尊重学员的已有经验，就是尊重他们的人格，尊重他们各自的价值，这是教师教育充满生命力之所在。所以调动参加研修教师的内驱力，是很关键的因素。

第三小组王永祥老师，针对如何实现教师个体经验向集体智慧的转变发言，他们组认为，要实现个体经验向集体智慧的转变，就要驱动老师的内驱力，采用课题研究的方式推动发展，使得研修既是一次培训之旅，更是一次研究之旅，所以整体理念就是从结果到目标，采用逆向思维的方式，规划研修的路径。

图3 小组聚焦问题，开展研讨交流

图4 王秀英老师发言

图5 迟淑玲老师发言

图6 王永祥老师发言

接下来北京教育科学研究院教师研究中心主任鱼霞进行了点评。鱼老师首先从“什么是众筹型工作坊？为什么要转向工作坊众筹？怎么众筹？要解决什么问题？众筹型工作坊是目的还是手段？研修与研究有什么区别”等问题，引发大家的思考，与老师们深度互动。互动点评后，鱼霞老师做了《如何提高骨干教师培养质量》专题讲座，为工作坊研修指明了方向，解决了老师们工作中的很多困惑。

图7 北京教育科学研究院鱼霞主任点评

图8 申军红副校长做总结发言

最后申军红副校长在总结中，充分肯定了骨干教师研修项目组的工作，对各位班主任的敬业和积极探索表示了真诚的感谢。申校长希望骨干教师研修项目后续的工作，要进一步加强研究，聚焦骨干教师研修的真问题，将骨干教师研修工作和实证研究结合在一起，认清特点，摸清需求，精心设计好课程，提高研修实效，切实将骨干教师研修项目打造成品牌，助力骨干教师专业成长。

2018年，骨干教师研修项目进入全面总结和收尾阶段，项目组将进一步总结经验，提炼成果，在实践中强化研究，破解区级骨干教师发展的瓶颈问题，用专业的方式为骨干教师的发展提供持续的动力，助力海淀教育的高水平发展。

（撰稿人：田成良、樊凯 图：张海浩）