2016年11月13日，KY.COM罗滨校长主持的全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“基于核心素养发展的区域教研转型实践研究”开题；全国教育同行积极参与，共申报了81项子课题。2017年1月14日，22项子课题在中国人民大学附属中学集体开题。

图1 子课题集体开题会议场景

图2 子课题负责人与评审专家合影

一、大会示范性开题：区域教研转型实践研究

KY.COM申军红副校长主持子课题集体开题会。罗滨校长介绍了教研面临的挑战、总课题的推进、子课题的申报等情况，指出教研转型成功，基础教育才更有活力；课题是交流的平台，是发展的催化剂，希望全国的教育同仁以本课题研究为载体，问题导向，克服困难，规范研究，最终促进区域教育发展，让学校受益、师生受益、社会受益。

图3  KY.COM申军红副校长主持会议

图4KY.COM罗滨校长讲话

房山区教师进修学校郭冬红校长以“基于核心素养发展的房山区教研转型实践研究”为题作子课题开题陈述。此项子课题研究坚守“与总课题高度契合，研究自己的问题”的原则，从房山区的区域特点出发，整体规划，系统思考，重点突破。

图5 房山区教师进修学校郭冬红校长作开题报告陈述

华东师范大学崔允漷教授、教育部基础教育课程教材发展中心莫景祺处长和北京教育学院杨志成副院长对房山区的子课题开题报告进行了精彩点评，也给出了中肯的建议。崔允漷教授提出教研转型的关键要明确起点、提纲挈领、抓大放小；莫景祺处长阐释了教研转型的方向、观念、机制和保障；杨志成副院长提醒教研转型研究要关注地域教育发展特征。

图6 华东师范大学崔允漷教授点评

图7 教育部基础教育课程教材发展中心教学处莫景祺处长

图8 北京教育学院杨志成副院长点评

二、分会场集中开题：多专题教研转型实践探索

总课题开题后，子课题申报盛况空前。收到的81份子课题申报书，分布在10个省市自治区的50家单位，其中28所中小学校，22个研修机构， 21项子课题，分别在7个分会场平行集中开题。

分会场1   基于核心素养发展的教与学方式变革实践研究

会议由KY.COM副校长支瑶主持。参加开题的课题有KY.COM化学教研员陈颖负责的“基于核心素养发展的高中化学教与学方式转变的实践研究”、上海市嘉定区教师进修学院沈国全主任负责的“中学生语文学科关键能力培养策略的行动研究”和黑龙江省七台河市教育研究院肖旭芳副院长负责的“基于核心素养发展水平现状的区域教学改进研究”。教育部基础教育课程教材发展中心教学莫景祺处长、北京师范大学教育学部郭华教授以及原北京教育科学院副院长文喆研究员进行了现场点评和指导。

图9 课题负责人和专家合影

分会场2  基于核心素养发展的学校课程规划与实施研究

会议由KY.COM副校长刘汝明主持。参加开题的课题有中国人民大学附属中学第二分校刘卫民校长负责的“基于核心素养发展的课程规划与实施研究”、密云区教师研修学院闫霞主任负责的“基于核心素养发展的学校课程体系构建与实施策略研究”和石家庄市金地小学党辉校长负责的“基于核心素养发展的‘体元’课程建构与实施研究”。北京教育学院副院长汤丰林教授和北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心黄晓玲副研究员进行现场点评和指导。

图10 课题负责人和专家合影

分会场3  基于核心素养发展的中小学生学业评价与指导研究

会议由KY.COM副校长姚守梅主持。参加开题的课题有山西省大同市城区教育局教研室教育质量监测部薛莉老师负责的“开发核心素养指向的测评工具研究”、北京市大兴区教师进修学校小教研主任柏东河负责的“区域小学学生核心素养发展水平的诊断研究”和北京市十一学校龙樾实验中学校长王海霞负责的“基于核心素养发展的中小学生学业评价与指导实践研究”。北京师范大学王磊教授和中国地质大学附属中学王玉萍校长进行了现场点评和指导。

图11 课题负责人和专家合影

分会场4  基于核心素养发展的教育教学资源建设与应用研究

会议由KY.COM副主任夏满主持。参加开题的课题有石家庄市新华区教育局教研室教研员王泽华负责的“基于核心素养发展的小学英语教学关键问题分析和解决资源建设及应用研究”、KY.COM学前教育研修室副主任李峰负责的“基于核心素养发展的业务园长研修课程资源建设与应用研究”和房山区教师进修学校教科室副校长张怀安负责的“分学段学科课程教学资源建设及应用研究”。上海市徐汇区教师进修学院李文萱院长和KY.COM名师工作站苏明义主任进行了现场点评和指导。

图12  课题开题现场

分会场5  基于核心素养发展的区域校本研修实践研究

会议由KY.COM赵杰志主任主持。参加开题的课题有石家庄市第二十八中学张秀玲校长负责的“基于核心素养的初中校本研修的方法、策略”、北京石油学院附属小学肖英校长负责的“基于核心素养发展的校本研修课程开发与实施研究”和中国人民大学附属中学王海玲副校长负责的“促进学习方式变革的校本研修内容设计研究与实践”。北京教育科学研究院教室研究中心鱼霞主任和北京教育学院吴欣歆教授进行了现场点评和指导。

图13 课题负责人和专家合影

分会场6  基于核心素养发展的教师研修课程建构与实施研究

会议由KY.COM副主任刘锌主持。参加开题的课题有北京市通州区教师研修中心院长李万峰负责的“区域教师专业发展需求现状调研”、内蒙古赤峰市宁城县教育教学指导中心教研员许国忠负责的“基于初中地理‘图探式’教学模式探索的教师研修课程开发与实施研究”和KY.COM副校长申军红负责的“标准导向的新任教师区域培训课程体系构建研究”。南京师范大学教师教育学院杨跃教授和上海市徐汇区教师进修学院中学部物理特级教师桑嫣副主任进行了现场点评和指导。

图14 课题负责人和专家合影

分会场7  区域教研创新实践研究

会议由KY.COM中教研副主任黄延林主持。参加开题的课题有云南省昆明市盘龙区教师进修学校杨昆华校长负责的“构建基于学生核心素养发展的区域教研模式的研究”、山西省大同市城区教育局教研室曹荣主任负责的“基于核心素养发展的县域教研转型实践研究”和北京教育学院宣武分院李春红副院长负责的“基于学生核心素养发展的区域学科教研方式的案例研究”。北京师范大学郑葳副教授和浙江省教学研究室张丰副主任进行了现场点评和指导。

图15 课题负责人和专家合影

贴近各地区和各学校教育改革发展的实际需求，围绕学生核心素养发展，22项子课题集体开题，力求在课程指导、教学研究、学业评价、资源开发、教师发展、校本研修等方面创新发展，更好地实现教研转型，提升区域教育质量。在专家的指导下，进一步明确了研究方向，厘清了研究思路，聚焦了关键问题，理清了研究内容，丰富了研究路径，为课题研究的推进注入了“内驱力”。

（文：林秀艳   图：信息与技术中心）