2024年12月18日，北京市海淀区国际课程教研十周年研讨会在海淀区教师进修学校召开。大会由北京市海淀区教委主办，海淀区教师进修学校承办。此次会议以“发展·创新·引领：海淀国际课程教研的十年探索”为主题，分享交流海淀区国际课程教研的经验与成果。 

海淀区国际课程教研十周年研讨会活动现场

北京市教委国际合作与交流处处长董川，中共海淀区委教工委书记、教委主任杜荣贞，海淀区教委副主任唐建东，海淀区教师进修学校校长姚守梅，海淀区教师进修学校党委书记申军红，海淀区教委国际办科长吕娜，海淀区教委基教二科科长田圆，中国人民大学附属中学校长刘小惠，北京师范大学教育学部滕珺教授，北京师范大学化学学院魏锐教授，清华大学教育研究院钟周副教授，中国教育科学研究院课程与教学研究所杨清研究员，北京教育科学研究院李群研究员出席本次会议。会议由海淀区教师进修学校校长助理、中教研主任陈颖主持。 

海淀区教师进修学校校长助理、中教研主任陈颖主持

领导嘉宾致辞

北京市教委国际合作与交流处处长董川对海淀区国际教研十周年表示热烈祝贺，对海淀区在国际教育、国际课程上做出的成绩和贡献给予充分肯定。并对海淀国际课程未来发展提出三点期望：一是要坚定办学方向，持续规范管理。中外合作办学的初衷是引进国外优质教育，打造高中课程和育人模式改革的试验田，要做到规范办学。二是要准确把握育人规律，加强课程教研。课程引进要适度，重成效，强化教研在课程规划、课程实施、教师专业发展以及学生评价等方面的作用。三是要坚持系统思维，服务国家的外交大局。积极落实总书记“五年五万”“三年翻番”等重要倡议，发挥学校民间交往的优势，构建中外合作办学新生态。

北京市教委国际合作与交流处处长董川致辞

海淀区委教育工委书记、海淀区教委主任杜荣贞充分肯定海淀国际课程教研取得的成绩，他表示，国际课程教研已经成为推进区域国际课程教师学习交流、助力国际课程体系不断完善的品牌活动。海淀区教师进修学校创新开展国际课程教研，作为全市唯一、乃至全国唯一，指导全区各合作办学学校进行了长期深入探索和研究，形成了一系列宝贵实践经验。目前，海淀区中外合作办学项目，探索形成的“行政牵头—教科研引领—学校主体实施”的国际教育工作机制和路径逐渐成熟，希望各学校加强合作，形成紧密的共同体，集思广益，为海淀国际教育发展贡献力量。

海淀区委教育工委书记、海淀区教委主任杜荣贞致辞

哈佛大学教育研究生院教授侯曼·哈鲁尼作为与会嘉宾，在线上对海淀国际课程教研十周年研讨会的顺利召开表示祝贺。他认为，国际教育不仅仅是语言本身的学习，也要关注内在的文化理解。国际教育是文化沟通的重要桥梁，希望通过中外文化的深度交流、互动，实现语言互动、文明互鉴。 

哈佛大学教育研究生院教授侯曼·哈鲁尼致辞

主旨报告

KY.COM校长，党委副书记，海淀进修教育集团总校长姚守梅以“实践·创新·引领——海淀区国际课程教研十周年成果及展望”为题作主旨报告。 

姚校长指出，国家基础教育国际化、海淀区中小学国际教育共同推动着海淀国际课程教研发展。区域国际课程教研共同体围绕共同关注的主题或问题开展指向明确的创新实践，构筑了从聚焦教材教法的经验交流到教师教学能力提升再到教师课程领导力提升的发展路径，有力推进海淀教师教育的专业化、精准化、高品质发展，持续扩大国际课程教研对外的影响力和辐射力。 

就未来发展方面，姚校长表示，海淀国际教育、国际课程教研要紧密联系国内外的宏观政策，在统筹好“价值理性与工具理性”“开放性与限制性”“‘仰视’与‘俯视’‘平视’”“单向度输入与多向度输出”“扎根中国大地和借鉴国际经验”五对重要关系的前提下把握教师发展的新方向，找准教师研修的新突破。 

海淀区教师进修学校姚守梅校长作报告

人大附中暨联合学校总校党委书记、人大附中校长刘小惠以“创新引领的国际教育探索与实践”为题作主旨报告。报告从人大附中中外合作办学项目定位、课程建设与创新、区域教研与教师成长、创新引领教师发展等四个方面展开。 

刘校长首先明确了人大附中中外合作办学项目“熔铸中外精华，坚持综合创新，培养中国灵魂、世界眼光的未来人才”的办学定位及其发展历程；在“课程建设与创新”部分，刘校长详细阐述了 “扎根中国、国际融合、校本创新”课程理念下的人大附中中外合作办学项目课程体系，以及课程建设的实践经验；随后，刘校长着重介绍了区域教研对教师专业能力发展的促进、教学的转变、教师成就和学生成果的不断增长。最后，刘校长面向未来国际课程发展，分享了人大附中中外合作办学项目的谋划：提升学生的AI素养、强化教科研一体以及创新师生学习共同体。 

中国人民大学附属中学刘小惠校长作报告

海淀区国际课程教研基地建设项目启动

海淀区国际课程教研基地建设项目由北京市教委国际合作与交流处处长董川，中共海淀区委教工委书记、教委主任杜荣贞，海淀区教委副主任唐建东，海淀区教师进修学校校长姚守梅，海淀区教师进修学校党委书记申军红、北京师范大学教育学部滕珺教授、中国人民大学附属中学校长刘小惠和北京交通大学附属中学校长戴文胜共同启动。海淀区国际课程教研基地建设项目以基地为抓手，建立校际研修协作体，加强共建共享，满足海淀区中外合作办学项目干部教师提升国际课程教学研究与实践质量的迫切需要，进一步促进学校教师队伍专业化发展。

海淀区国际课程教研基地建设项目启动仪式

优秀个人及团队颁奖

为表彰优秀、鼓励先进，推动海淀区国际课程教研优质发展，根据《海淀区国际课程教研十周年表彰工作标准》，对2014—2024十年间在国际课程教研与教学工作表现突出的优秀个人和团队予以表彰。经海淀区教委和海淀区教师进修学校审核推荐，拟表彰海淀区教师进修学校李辉等17名教师为优秀个人。由海淀区教师进修学校姚守梅校长、海淀区教师进修学校申军红书记为老师们颁发获奖证书。 

海淀区国际课程教研“优秀个人”颁奖

中国人民大学附属中学、北京市二十一世纪学校、人大附中西山学校以及北京一零一中四所学校被获评为“优秀团队”。由海淀区教委唐建东主任、海淀区教委基教二科田圆科长为四所学校的领导颁发荣誉证书。 

海淀区国际课程教研“优秀团队”颁奖

专家聘任

北京师范大学教育学部滕珺教授、北京师范大学化学学院魏锐教授、北京教育科学研究院李群研究员以及清华大学教育研究院钟周副教授为代表，受聘为海淀区国际课程教研指导专家。由中共北京市海淀区委教工委书记、海淀区教委主任杜荣贞书记和海淀区教委国际办吕娜科长为专家代表颁发聘书。 

海淀区国际课程教研指导专家聘任

分论坛研讨

三个分论坛平行开展，分别以课程发展、教学创新以及评价引领为题，老师们就海淀区国际课程教研开展中的教学与研究收获进行经验分享。

分论坛一：课程发展：构建全球视野下的人才培养体系

分论坛一由海淀区教师进修学校课程中心副主任刘丽丽主持。北京教科院李群研究员作为点评专家出席论坛。5位发言人围绕论坛主题分享实践经验与成果。 

刘丽丽副主任主持

北京大学附属中学教师田诗棋作题为“素养导向下中文通识课程的体系化设计”的报告。报告介绍了中文通识课程体系的总体说明、设计案例详解、后续单元设计思路及课程实施与学生反馈。课程以核心素养为导向，旨在培养学生的终身学习能力和自主探索内驱力，强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标转变。

田诗棋老师发言

人大附中西山学校教师韩天珩作题为“聚焦大概念的国际课程内容结构化探索”的报告。报告探讨了大概念在国际英语课程内容结构化中的重要性，通过单元设计案例展示了如何以大概念为核心，整合课程内容与方法，促进学科核心素养的落实。课程设计围绕“环境保护”大概念，通过多样化的教学活动和评估方式，提升学生的语言能力、思维品质和文化意识。

韩天珩老师发言

北京大学附属中学教师马继云作题为“国际物理融合课程规划与实施策略”的报告。报告阐述了物理国际融合课程的必要性，比较分析了国际与国内物理课程，并提出了融合课程的目标和实践策略。课程设计强调大概念引导下的大单元整合，通过跨学科融合和基于真实问题的PBL教学过程，培养学生的科学探究和科学思维能力。

马继云老师发言

北京一零一中学教师徐悦作题为“AP物理融合课程的单元整体设计”的报告。报告介绍了大概念视角下单元整体设计的路径，以《刚体转动》为例，详细阐述了目标设计、评价设计和过程设计。课程设计注重跨学科大概念的整合，通过类比思想方法和科学探究，促进学生对物理概念的深入理解和应用。 

徐悦老师发言

首都师范大学附属中学教师盖子夫作题为“指向素养发展的‘留学报国’戏剧课程建设”的报告。报告分析了戏剧课程在培养学生核心素养方面的独特价值，介绍了“留学报国”戏剧课程的建设背景、发展与建设、以及课程的设计与实施。课程通过戏剧表演和创作，培养学生的艺术审美、文化传承和家国情怀，强化了学生的爱国主义教育。

盖子夫老师发言

北京教育科学研究院研究员李群老师进行点评和指导。李老师肯定了海淀区国际课程教研十年发展的成就，以及教师们致力于育人工作、融合东西方文化并扎根学校教育的国际课程建设的有效探索。李老师指出，在当前教育变革的时代，国际课程教师需具备国际视野和独立思想，植根民族文化，吸收国际优秀思想，重塑教育；通过素养导向的国际课程建设，赋能孩子可迁移的综合素质能力，共创深综改的教育风景线。 

李群研究员点评指导

分论坛二 教学创新:激发课堂活力，提升教学质量

分论坛二由海淀区教师进修学校课程中心主任李俊鹏主持。中国教科院杨清教授作为点评专家出席论坛。6位发言人围绕论坛主题分享实践经验与成果。 

李俊鹏主任主持

中国人民大学附属中学教师武迪做题为“人工智能赋能教学的创新实践”的报告。武老师以人工智能为抓手，展示了AI交叉赋能多个学科的前沿研究，介绍了人大附中指向“横向跨学科、纵向分层次”的AI+X跨学科人工智能教育课程体系，分享了“AI+科学、AI+人文”课程板块的教学活动和“人工智能周”学生活动的诸多生动实践。 

武迪老师发言

北京市二十一世纪学校教师刘一帆作题为“国际课程中 PBL模式的创新应用”的报告。刘老师从PBL理论基础引入，提出PEBL项目式、体验式学习的关键是要“基于标准、聚焦思维”，最后通过“基于原著阅读的戏剧创作”等系列活动的开展详细介绍了PEBL项目的落地与实践。 

刘一帆老师发言

中国人民大学附属中学教师高旷、郝兆源作题为“IB中文文学课程整本书阅读教学的多模态实践”的报告。高老师、郝老师立足于IB语言与文学课程和普通高中语文课程的交融点，概述了二者“整本书阅读”的共性和差异，同时结合案例分享了PBL项目式学习模式、比较阅读模式、情境体验实践模式的多模态教学内容和过程，并系统总结了其实践经验。 

高旷老师发言

郝兆源老师发言

中国人民大学附属中学教师谷建勤、北京一零一中教师王淑娟作题为“基于深度学习的化学同课异构教学实施”的报告。谷老师、王老师首先阐述了“为什么要”“什么是”深度学习，由此强调化学深度学习策略的实施要关注核心概念、科学实践、核心素养三个核心要素，并通过同课异构的深度学习案例实施提供给师生更为丰富多样的教和学的方法和策略。 

谷建勤老师发言

王淑娟老师发言

北京一零一中教师何棋作题为“核心素养导向的数学国际课程教学设计与实施”海的报告。何老师立足于海淀区高中数学国际课程和教研实施的情况、数学核心素养和数学育人功能的国内外综述，强调要开展基于数学理解开展素养导向的教学，注重过程体验和学生思维的激活，并从技术应用、游戏情境、数学模型等角度进行了案例分享。 

何棋老师发言

北京市十一学校教师曾议萱作题为“基于 AP Seminar的英文学术写作创新实施”的报告。曾老师阐述了学术写作的基本概念和特点，构建了“提出问题，分析文本、总结观点，评估多元观点，整合多元观点，创造生成”的AP Seminar活动框架。并从整合观点的视角分享了学术写作活动设计案例的实施，强调在整合时要关注观点之间的逻辑性、连贯性和创造性。 

曾议萱老师发言

中国教育科学研究院课程与教学研究所教授杨清就6个报告进行了点评。杨教授认为6个报告做到了：1.开放兼聚焦。6个案例与当下最新的热点相关、与生活相关，都聚焦到了学生本体和学生思维。2.整合兼有序。无论是跨学科、学科内、考试内容的整合设计，或者是结合学生生活的设计，都凸显出结构化的特点。3.灵活兼深度。一方面，具有理论创新。如PEBL项目式、体验式学习的提出；另一方面，通过活动让学生全程参与，投入身心地参与其中。 

同时，杨教授希望老师们能做到尊重兼引导。在尊重学生的同时，尤其要关注引导。一方面站在学科视角或者超越课标的视角首先去思考学生学习的本质，进而再思考教师教的本质；另一方面，关注从诸多具体的案例中，尤其是在不同的学科背景下，要归纳、提炼一个普适性的教学模式或者细化现有的教学模式。  

杨清教授点评

分论坛三 评价引领：适应教育变革，塑造未来与人生态

分论坛3由KY.COM国际课程教研员李辉老师主持，北京师范大学教育学部副部长、北师大国际与比较教育研究院副院长滕珺教授、北京师范大学化学学院魏锐教授作为点评专家出席论坛。5位发言人围绕论坛主题分享了理论思考与实践经验。 

李辉老师主持

北京大学附属中学张巍波老师以“独立研究性学习（IRP）”校本必修课程为核心，构建了分阶段、分层次的体系化教学策略，围绕学习支架任务、态度与责任、自主探究成果评价三个维度，建立了自主探究项目的过程性评价框架，并依照一致性量规给予有效反馈，促进学生探究能力的持续进阶。 

张巍波老师做专题报告

海淀区国际课程兼职教研员、北京一零一中学贾婧婧老师充分考虑中外生物学课程的差异与融合，探索了以大概念为核心的“概念理解—模型建构—实践探索—观念形成—素养内化”的教学实践路径，有效实现教与学的进阶，促进学生从大概念到素养的内化生成。 

贾婧婧老师做专题报告

人大附中西山学校付飞飞老师重点介绍了物理AP课程以及AS & A-Level课程的实验教学要求和评价方式，并以“探究弹簧形变与外力的关系”为例，详细展示了实验教学设计、实施与反思的全过程，同时提出了课程改进与提升的新思路与新路径。 

付飞飞老师做专题报告

海淀区国际课程兼职教研员、人大附中王晨老师全面阐释了IBDP课程中内部评估（IA）体系的构建与实施步骤，并以“评估土豆组织的渗透性”“工业废水对生物的影响及治理方案设计”等为例，详细展示了基于目标的评价策略设计、跨学科项目的评价过程规划以及评分标准制定的具体方法和路径。 

王晨老师做专题报告

北京市二十一世纪学校徐琼老师系统介绍了小组构建的有效策略，并通过英文辩论赛、传统文化书展和英文电影节等教学实践案例，展示了如何利用开放式学习目标、挑战性学习任务和多元化评估机制来培养和提升学生逻辑性、批判性和创新性等思维品质。 

徐琼老师做专题报告

北京师范大学教育学部滕珺教授对5位老师在国际课程教学与教研工作中的杰出表现给予了高度评价。老师们小切口切入，深入研究学生的思维品质、元认知和非认知能力等关键评价领域，打造了具有指导性和可操作性的本土化研究成果，同时滕教授也提出了几点建议：外显成果的发展路径：进一步凸显研究实践的思路和成果生长的路径，形成可参考、可迁移的案例样板。关注反思活动的系统化构建：将反思活动转化为系统化的方法论，引导学生从自发的、依赖直觉的反思转变为有意识的深度思考。强调评价的育人导向：寻求量化数据和质性理解之间的平衡，确保评价指标和量规服务于学生的综合成长。 

滕珺教授点评指导

北京师范大学化学学院魏锐教授充分肯定了海淀区国际课程教研团队十年来的扎实研究与取得的高质量研究成果。教研团队深入追问面向未来的培养目标，不断学习先进的教学理念，探索多元化的教学方式，开展持续性的反思迭代，构建了可操作、可评估的评价体系与工具，确保了教、学、评、改的一致性。在此基础上，魏教授提出2点建议：分析学生解决问题的心理机制：在评价过程中，不仅要关注学生的行为表现，还要深入挖掘学生解决问题的思维角度和心理机制，以此来精准评估学生的思维品质，并提供更具针对性的指导和支持。建立层次化问题解决路径：明确学生解决问题背后的思路、方法和策略，培养学生综合运用通识和学科知识，有序解决问题的习惯和品质，从而促进学生成为专家型的问题解决者。 

魏锐教授点评指导

海淀区国际课程教研十周年研讨会圆满结束。未来，海淀区国际课程教研将在现有基础上，持续探索，创新教研的内容与形式，为国际课程教师专业化发展做出更大助力，为海淀区教育“金名片”增添一抹国际化的亮色。 

文：刘丽丽、袁华、耿雅静、王西娅、王刘依、洪云、李辉

图：张烨、徐磊、孙菲、杨家旺

编辑：夏玲玉