2022年8月19-22日，KY.COM召开第十二届暑期全员研修。今年正值海淀进校建校50周年，作为服务区域教师和学生成长的专业机构，一代又一代的进修人砥砺奋进，积累了优秀的教研成果。本次研修总结了近十年教研转型的探索历程和特色成果，聚焦“支撑育人质量提升的海淀‘大教研’”这一主题，共6个内容单元，全体进修人共同参与报告分享、成果展示、研讨交流，专家点评指导，从不同视角、不同学科、不同专题全方位展示海淀教研成果和进修人积极向上的精神面貌。

8月21日，海淀进校第十二届暑期全员研修精彩继续，研修进入“海淀教研向党汇报”的第五、第六单元，教研员围绕“多元赋能教师成长”和“专业支撑教研创新”展开汇报，主题鲜明、内容丰富、形式多样。研修第三天，全国31个省市自治区共计4万余人次同步线上参与。

研修现场

与会老师专注参会

海淀教研向党汇报第五单元

海淀进校体育研修室、学前教育研修室、资源中心、评价中心等7个团队，围绕“多元赋能教师成长”主题，从资源建设、评价体系建设、教师培训课程建构等方面分享了赋能教师专业成长的研究与实践。海淀进校工会主席赵杰志主持第五单元。

赵杰志主席主持

在优化中提质——双减背景下的中小学体育教研

胡永恒、谢娟老师代表体育、职教组做题为“在优化中提质---双减背景下的中小学体育教研”的汇报分享。在“双减”背景下，体育教育研修室全力做好中小学体育教研提质工作，以区级教研为引领，始终坚持“立足需求、问题导向、专业引领和研训一体”的工作原则，不断挖掘研修课程内涵，丰富课程内容，创新研修方式，构建了纵向衔接、横向关联的立体化学科教研课程体系。

体育、职教组

聚焦幼小衔接关键问题的教师研修实践与创新

李峰副主任代表学前组以“聚焦幼小衔接关键问题的教师研修实践与创新”为题进行分享。学前教育研修室全面调研、深度分析，围绕“国家文件解读、教育实践指导、家长专业指导、幼小双向衔接”四个核心内容，建构幼小衔接教师研修课程，探索“整体规划、跟进实践、培育案例、总结经验、推广应用”的研修模式，发展教师专业能力，助力区域入学准备教育质量的整体提升。

学前组

资源建设路径与应用模式的优化迭代

吴健伟老师和袁华老师代表资源建设中心以“资源建设路径与应用模式的优化迭代”为题进行分享。两位老师从资源建设的实践路径、基于质性分析的编码、资源的整合与再利用、资源应用的优化迭代四个角度进行分享。指出在优化迭代资源建设路径与应用模式的持续探索中，解决了优质资源如何建、建好后如何归档并重组利用、应用过程中有哪些创新模式与策略等多项关键问题，为海淀区教师教育资源与课程教学资源的建设与应用提供了技术支持和机制保障。

资源建设中心

构建素养导向的学业评价体系

王梦老师代表质量评价中心以“构建素养导向的学习评价体系”为题做分享。王老师指出评价中心为了解决如何测评、如何分析、如何应用等关键问题，构建了素养导向的“知识与技能一学科思想方法一问题解决能力一迁移创新能力一情感态度价值观”五维测评体系；探索科学导向的分析方法，持续优化结果评价，探索增值评价；开展精准导向的反馈指导，增强评价报告的可读性、数据呈现的可视化及基于证据改进教学的策略指导，深耕精硏，积累了丰富的研究与实践成果。

质量评价中心

教师STEM专业能力专业提升的研究实践

创新教育研究中心陈咏梅副主任、张柳老师、张乃新老师以“提升教师STEM专业能力的研究实践”为题进行分享。创新中心以区域教师专业能力的生长点为基础，聚焦如何持续、深入促进STEM教师的专业发展，系统设计“众筹共研”模式，通过示范众筹、工具引导、逐一指导，形成区域STEM精品课程；实践众筹，设计形成贯穿学段的STEM教师研修课程体系，多样化发展STEM教师课程实施能力；研究众筹，深化STEM教师专业发展共同体，通过项目带动，突破难点，提高STEM教学质量。

创新教育研究中心

师训部的王永祥副主任以“新时代教师培训项目设计与实施”为题，整体汇报分享了师训部多年来积极探索，针对新时代教师核心素养的培养，以“目标导向、问题导向、实践导向”为核心，构建了“需求分析—主题目标确定—课程设计—课程实施—效果评估—持续跟进”的培训闭环，保证新时代教师培训的有序推进和持续改进。

标准导向的“双线三阶”新任教师培训课程建构

师训部的韩民扬老师从“顶层规划、系统设计、多元方式、资源建设、评价优化、效果显著”六个方面，介绍了海淀区中小学新任教师的“双线三阶”研修课程，助力新任教师从起点到目标持续发展，具有标准化、系统化、精细化和开放性的特点。

课程育人视域下骨干教师领导力提升研修课程建构

师训部的李海刚老师从区域骨干教师的“研修课程规划”“研修实践探索”“研修项目展望”三个维度，分享了聚焦领导力提升的骨干教师研修课程及“众筹式”“浸润式”等研修模式，助力骨干教师在学校课程与教学改进、专业共同体建设和区域教育质量提升中持续发挥辐射引领作用。

中小学教研组长学科校本研修领导力研修课程设计与实施

师训部李珂老师从研修背景、研修课程设计实施、研修成效评价三个方面，汇报了“中小学教研组长研修”的思考和实践。“十三五”以来，教研组长研修通过构建“集中研修·异地参访·本校实践”三阶段、“校本研修理论与实操”两模块、“学科理解与研修领导力”双线并行的研修课程，通过系列进阶式研修任务，引领组长主动思考、行为转化。

师训部

高水平学术会议赋能新课程改革与教师发展

张晓副主任代表教师专业发展研究中心，从部门职能、品牌学术会议概况、会议成果与成效三个方面介绍了中国教育学会初中教育专业委员会、教师专业发展研究中心近年来举办的系列品牌高端学术会议情况。学术会议在“落实政策、聚焦关键问题、协力聚智、孵化课题、输出成果”等方面赋能新课程改革与教师发展，工作中还形成了“坚持方向、建立标准、精细流程、确保质量”的学术会议举办机制，及“使命光荣 责任重大、目标清晰 深研细耕、朝气蓬勃 协力奋进”的团队文化。

教师专业发展中心

专家视角

浙江省教育厅教研室柯孔标副主任认为，海淀教研有五个方面的特点，值得全国教研同行学习。

1.价值引领

教研要做好建构“五育并举”教育体系的学术支撑工作，落实“双减”工作和新的义务教育课程标准，其根本的价值导向是“育人”。

2.问题导向

党和国家对基础教育提出了很高的要求，完成这些任务要坚持问题导向，这些问题来自一线学校和教师的期待和需求。在这方面，海淀的教研员做了大量的工作，经过调研、访谈、问卷以及文献分析，针对前沿课题、关键问题和重点环节，抓的问题非常准。

3.教研创新

让工作课题化、项目化，学术会议赋能教师发展、校际联合教研、信息化的迭代更新、教育技术支撑下的教学方式变革等等，这些都是教研组织方式和教研方法的创新，这些创新在新的时期非常有效。

4.队伍建设

海淀的教研员队伍庞大且有健全的研修机制，同时通过项目共同体、课题、教研组长的研修，培养了教研系统可依靠的基层力量，让正规的教研部门和非正规的教研力量有机整合。

5.成果固化

海淀教研能把工作方法、经验和体会变成可以推而广之的工作流程和指南，通过成果固化、论文、报道等，变成“这类工作如何做”的一个规范性的指导意见，对教研同行有重要的指导价值。

柯孔标副主任点评

北京教育学院的汤丰林副院长用4个关键词，概括了聆听本次汇报的感受：

有定力：海淀进校50年的发展始终没有改变方向，始终有坚定的目标。今天能取得这样的成就，与一代又一代领导和教师团队的这种定力直接相关的。

有实力：各位教研员非常有实力，优秀人才非常多，成长也非常好，今天的汇报就让我们看到了海淀进校这支团队的力量和实力。

有活力：充满了创新的活力，充满了对事业追求，充满了对未来的期待。这些工作和经验，都是亲手实践过的东西，看到了大家在实践中的活力。

有引力：海淀进校这几年的发展吸引了一大批优秀人才，也吸引了培训和教研系统的一大批粉丝，吸引了全国教研机构的广泛合作，这是海淀进校自身的吸引力。

同时，汤院长指出，上午的报告呈现出5个特点：

构建系统：每一个发言人都是围绕着自己的工作领域系统构建了一套体系，且经过了结构化的思考。

思考精细：每个环节都做了非常认真的思考，既有内在的逻辑，又有理论和实践的紧密关联。

研究深入：所有的交流都是问题趋向、实践趋向，背后都是深入的研究，有研究的品质和研究的精神。

成果丰硕：无论是物化的成果，还是工具的建构，看到海淀教研充分开发、整合和利用了资源，且成果丰硕。

效果显著：每个项目都取得了非常显著的效果，在实践中有价值、有成效。

汤丰林副院长点评

海淀教研向党汇报第六单元

课程指导中心、教科室、名师工作站等6个团队聚焦“专业支撑教研创新”主题，通过课程建设、一体化联研模式探索、卓越教师培养以及行政个性化服务等方面分享了各职能部门专业支撑海淀教研创新发展的路径与经验。海淀进校副校长林秀艳主持第六单元。

林秀艳副校长主持

学校课程优化发展的区域创新模式

李俊鹏、刘丽丽、柯珊、李辉四位老师代表课程指导中心汇报了实践中逐步形成的海淀区“1+3+1”课程优化发展模式。即，1个标准，研制形成学校课程建设评价标准，规范、引领学校课程建设；3项行动，通过“进阶培训”“分类指导”“统筹发展”三项行动，逐项打通学校课程理解、课程规划和课程实施三个层面，保证学校课程建设标准逐步落地；1套评估，以系列化的评价举措保证学校课程建设迭代发展。

课程指导中心

基于一体化联研的双师课堂模式

李冬梅、杨智君、王瑞雪、耿雅静四位老师代表教科室汇报成果。自2021年起，教科室牵头，在海淀进校教育集团开展了基于一体化联研的双师课堂模式探索，共计开展7个系列、31场联研活动，覆盖了200余名教师。初步探索了“1+1协作直播”和“在线直播”两种双师课堂模式，梳理了一体化联研的关键要素和实施流程，建构了双师课堂实践模型，有效促进了课堂教学提质和优质教学资源共享，支持集团教师柔性交流。

教科室

卓越教师培养的海淀经验

韩巍巍和鲁春秀老师代表名师工作站分享了海淀区卓越教师培养的实践经验：在深入了解、充分调研区域名师群体特点的基础上，对卓越教师进行精准画像，构建海淀特色的研修课程体系，系统规划名师领航三年六阶段研修课程体系、导师制研修三维六阶课程体系，进而打造海淀名师发展的雁阵模式，形成互惠共生的名师成长生态。

名师工作站

学科德育研究成果的梳理与提炼

德育研究室许长明、赵岩和洪云老师，以及教研员杨红丽、田成良老师，以“一本手册的故事”为主题，协作分享了海淀区学科德育项目的成长历程和学科实践案例。项目组以“绿色成长”学科德育项目为依托，开展了学科德育的区域性研究与实践，厘清了学科德育的内涵并形成基本理念，确定了学科德育的范畴，并提炼了实施的策略和方法，研发了《中小学学科德育指导手册》等成果。

德育研究室

集团共享课程的设计与实施

集团办公室王思南、王刘依、杨佳、孙琪老师聚焦“集团共享课程的设计与实施”进行分享。集团共享课程通过集团成员学校自主申报、集团自主研发、引进优化的课程构建方式，基于“需求调研-课程研发-课程实施-教研跟进-优化迭代”的实施流程，开展了4大门类20门集团共享课程，实现了促进学校课程建设专业化、提升教师课程育人能力和促进学生核心素养发展的显著成效。最后，快乐德语共享课程杨佳老师带领大家体验德语学习“一分钟介绍自己”，现场老师参与热情高涨。

集团办公室

服务保障创一流 助力教研新发展

本次汇报展示大行政各分团队讲述着服务的故事，唱响了服务的力量。党办校办、新址教务、旧址教务、财务、图书馆、后勤团队逐一讲述各自服务的故事，充分呈现了大行政团队敢担当、勇作为、强效能、优服务、抓落实、重执行的工作作风。他们共同的理念是坚持迈出便捷服务“最先一公里”，走好个性化服务“中间一公里”，跑完优化服务“最后一公里”，为学校高效运转和广大教师提供坚强的后盾。

大行政组

专家视角

北京教育学院副院长桑锦龙研究员对此次研修给予了高度的评价。他表示，此次研修的主题鲜明，以实际行动迎接党的二十大胜利召开，为全市中小学校、教师培训机构做出了榜样，发挥了示范引领作用，海淀进校多年教研工作体现了以下四个特点。

自信自强：今天下午的六场报告体现出海淀进校教研工作在综合性推进区域的课程改革，指导教学实践，促进教师发展，服务教育决策方面的基础性，全局性，先导性作用，把教研的小事做好，做精，做实，做出口碑，做出标准，做出方向，成就不平凡的大事业。

以研促教：教研工作在教师的专业化发展中发挥着不可替代的重要作用，其核心是把育人工作看成科学的、系统的、专业化的工作，要用科学的精神，实事求是的态度，深刻反思的认识，来看待教师、看待教学、看待教育。

与时俱进：随着“双新”“双减”的深入推进，以及数字技术和人工智能的迅猛发展，促使教与学方式发生着革命性的变化，要求教研工作要做到准确识变、科学应变和主动求变，能跳出教育看教育，立足全局看教育，放远长远看教育，不断推进教研工作的创新发展。海淀进校在这方面已经走在前列，干在实处，希望学校继续勇立潮头，引领发展。

积极向上：这六场报告不仅是在讲成绩、讲经验，也有谈困难、谈思考，还有谈思路、谈举措，以不断的改革激发广大教师的创新活力，让所有老师都成为教研的主体，发挥主动性、积极性和创造性，形成了广大教师积极参与教研创新的文化生态。

桑锦龙副院长点评

中国教育科学院副院长陈如平研究院表示，教研工作是整个教育当中的一个重要的环节，是推进教育高质量发展的重要路径、手段以及平台。近年来海淀进校所做的突出贡献，不仅仅推动海淀教育的发展，也给全国的教育同行们提供非常好的样板和范例。海淀教育所展现出来的突出成绩，也证明了教研工作是助推我们教育高质量发展重要的经验，也展示中国教育，特别是基础教育发展非常重要的制度优势。

育人导向：围绕立德树人根本任务，深入思考教研的目标，教研发展的动力、机制、路径、具体措施以及方法和策略，要育人理念在教研中落实落细，创造性地设计和实施教研中的各项工作。

遵循规律：遵循教育教学、学生身心成长以及教研工作的特点和规律，审视教研工作的重要原则，科学高效的推进各项工作，这是教育高质量发展的一个重要抓手。

创新推动：希望海淀进修人以创新为动力，推动教研工作的高水平发展，针对现实问题，用前瞻性、战略性和系统性的眼光发现教育未来发展的前景，为建设教育强国、加快教育现代化、办好人民满意的教育贡献力量。

陈如平副院长点评

经过了3天，6个单元，43个主题鲜明、内容丰富和形式多样的成果汇报后，林校长代表校领导感谢全体教职员工的倾情参与，并对做成果分享的老师们以及对新校区建设做出巨大贡献的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意，各位校领导还为大家送上象征积极向上、充满活力的向阳花。

校领导为教师献花

全体教职员工在海淀进校建校50周年之际共同向党献礼，向伟大的祖国献礼，一起歌唱《我和我的祖国》，熟悉的歌曲催人奋进。

老师们共同歌唱《我和我的祖国》

大会总结

海淀进校党委书记王世东用“感染”“震撼”“期待”三个关键词对本次暑期研修进行总结：

感染。被海淀教研员的研究热情所感染，这样的热情源于各位教研员内心对自己、对岗位、对团队、对海淀教育乃至对全国教育负责任的精神，源于老师们希冀教育变得更美好的不懈追求。

震撼。被海淀教研员的研修领导力和执行力所震撼，在众多的项目中可以看到各位教研员们所进行的思想与理念的引领，所开展的专业性的指导。

期待。最后王书记表达了两点期待：一是期待在新大楼中诞生新的大师，特别是在发展专业领导力基础上，每个学科、每一位教研员都应立足课堂主阵地，做好学科德育工作，提升育人质量；二是期待知行合一，教研员要从各个方面践行理念，做到行为世范，主动作为，成为优秀的教研员和教育大师。

王世东书记总结发言

海淀进校校长、海淀进校教育集团总校长罗滨首先对各团队前三天的成果汇报进行简要总结，并对第四天的分组研讨做出部署。

本次暑期研修报告数量最多，发言的教研员人数最多，达112人，这样密集型的报告不仅有助于各个部门、各位教研员自我总结、自我反思，更有助于部门间深入了解，领会不同的工作思路、工作视角和工作方式。并且各部门要认真学习并思考12位专家的评述，既看到自己工作的成效，还要反思存在的问题。

本次暑期研修是海淀进校50周年校庆的系列活动之一，继承了海淀进校50年的优良传统，特别是近10年开拓创新的海淀“大教研”范式，这都源于海淀进校大家庭的创造性实践和教研员对教师和学生的生命成长负责的可贵精神。

最后，罗校长对22日的分组研讨提出明确要求，各学科组和各部门要基于三天的成果分享，进一步思考如何优化本职工作，真正解决课堂教学中的关键问题。

罗滨校长总结发言

分组研讨

8月22日上午，在三天紧锣密鼓的学习与输入后，全体教职工分为7个研讨小组，聚焦“‘5+M+N’学科教研课程迭代优化”“学习方式变革”“教师培训”等主题开展全员参与式研讨。各组成员在组长的引领下积极研讨、共享智慧、总结输出，立足本职工作和已有基础，进一步思考如何优化新学年的工作目标和思路以及实践落实的路径和方法，更大程度发挥教研作用，在全国形成有影响力的学科领军团队！

各组研讨与交流

本次暑期研修容量大、内容丰、质量佳，对老师们来说，既是一次阶段性成果经验的展示交流，也提供了一次各学科、各部门相互学习和了解的机会，更为大家指明了继续前行的方向和路径。连续四天的学习和讨论后老师们收获满满，更重要的是激发了大家的热情，增强了向前发展的动力，全体进修人也将继续把理论学习转化为行动落实，持续服务海淀教育高质量发展。

文：张乃新、牟长丽、李珂、韩巍巍、杨智君、王瑞雪、孙琪、王刘依、洪云、耿雅静

图：张烨、张治、徐磊

编辑：夏玲玉、高琳