为切实做好海淀进校教育集团“攀登计划”项目实施工作，促使集团6所成员校的校本培训者科学定位、系统设计、专业实施校本研修，海淀进校师训部、集团办公室基于需求，整体设计、以校为本、个性化实施，聚焦校本研修领导力提升，开展理论与实践相结合、学校和学科两层面协同的系列研修，为校本培训者更好地引领与服务学校与学科教师的专业发展，提供方向引领和专业支持。
12月10日，海淀进校教育集团6所成员校的50余位教研组长、教师培训负责人参与了第一次集中研修。本次研修包括四部分的内容：专家讲座、实践案例分享、互动研修、总结，由师训部张晓副主任主持。
研修现场
张晓副主任主持研修
专家讲座
首都师范大学教师教育学院、首都基础教育发展研究院副院长王海燕教授以“教学干部‘再出发’——促进教师专业发展的研修/教研实践”为题，做专题讲座。王教授提出，教师研修是一种特别的政策理解、一种特定的学习体验、一种特有的教育意义、一种特殊的行动探索。
王海燕教授做专题讲座
教师研修：作为政策研读，具有强制性、标准性、时效性、实践性。
教师研修：作为成人学习，要遵循成人学习的理论，关注各种成人学习理论的共同要素，促进教师“学习”的发生。
教师研修：作为教师教育，回归教育——内涵本质；实践取向——重心下移；关注发展——行动跟进；特色探索——因地制宜；协同创新——部门联动。
教师研修：作为行动探索，新型研修的特点是：学校与区域（集团）对接、现场与网络整合、学习与引领结合、研究与改进融通、个体与群体互动。
校本研修要体现实践取向、回到教育现场、尊重学校主体。学校的教研组长、教师培训负责人应该成为先行体验者、问题研究者、示范引领者、终身学习者，坚定、开放、敏锐、反思，追求专业发展，在教师研修实践中用心创新。
实践案例分享
北京师范大学第三附属中学物理学科教研组长、北京市学科带头人、海淀区物理兼职教研员王秀娟，以“基于校本研修促进教研组建设和发展”为题，分享了她带领学校物理教研组，以“深度学习”教学改进项目为载体，实施学科校本研修的策略和促进本组教师专业发展的感悟。 王秀娟老师做实践案例分享王老师带领的物理教研组，在学校顶层规划设计和制度保证的基础上，制定物理组的计划和主题，并在教研组和备课组层面有效落实。根据学校教研计划、学生具体情况、学科基本理念以及教师团队特点等方面综合考量，确定教研组系列的研修主题：物理实验教学模式研究、学科实践课程的开发、基于深度学习的单元教学等，开展理论学习和有主题的课例研修实践，以反思促提升。教研组依托平台，借助外力，抓住发展契机，始终坚持“理论与实践兼顾、研讨与交流并行，个人与团队共进”，促进本组教师的专业发展。教研组建设取得了丰硕成果，成为海淀区高中物理学科教研基地。在王老师的智慧引领、激励鼓舞下，建设了一个有深度又有温度的教研团队。
互动研修
海淀进校师训部张晓副主任主持互动研修工作坊，引导大家基于专家讲座、实践案例的学习，从“印象、感受、收获、行动”四个层面交流分享研修的收获与思考。大家首先进行了个人反思，并分成8个研修小组展开交流研讨，最后对小组研修成果进行了展示交流。
个人反思、小组研讨
印象：
通过网站及时了解教育政策；从书籍和同伴身上不断学习；教研组长应示范引领；教研组工作应细致规划；学校教研需有制度支撑；教研活动设计遵循成人学习理论。
感受：
理论引领有高度、有方向，教育应触动灵魂，激发人向上向善；
实践分享接地气、有方法、可操作、有智慧，十分受启发，值得学习借鉴。
收获：
教研组长需有智慧，有领导力；擅长搭建平台，给每位教师发展机会，信任每一位教师。
教研活动应有主题、有规划；落在实处、细处；将理论与实践相结合。教研组应发挥团队合作“1+1＞2”的效果；构建引发学习的氛围和情境，创设安全的环境。
行动：
学习政策，反省提升；
依托课题，促进参与；加强对标，示范引领；改进课堂，策略研究；确定主题，建设团队；基于教师需求，设计教研活动；整体规划教研组工作的大循环和小循环。
总结发言
海淀进校林秀艳副校长对于本次研修给予了充分肯定和高度评价，对到场的专家、干部教师的付出和参与表示感谢。她提到，之前我们强调1+6>7,今天我们说1+6=“1”，一个大的学习共同体，一个共同努力的教育集团。
林秀艳副校长总结发言
针对教研组长和校本研修，林校长聚焦“关键”这个词从两个方面与大家分享：
第一，要努力去做促进教师成长的关键的人。
作为团队率领者，应是教学示范者，是教研领导者。要对国家政策有研读，要对教育现实有研判，从而找到自己和团队的痛点与生长点，明确团队发展方向，坚定团队发展的信念。
第二，要努力去做促进教师成长的关键的事。在文件研读和反思现状的基础上分析校情、组情，找到关注的点，连点成线、连线成面，做好教研组的设计和规划。学校教师培训负责人和教研组长带领教研组至少应做到：
一起经历学习的快乐
让每个人在共同学习中感受到成长的愉悦，促进教师学习的发生。
一起经历研究的艰辛
让每个人在团队的行动学习研修中，体验攻坚克难后的收获。
集体合影
本次研修既有理论引领，又有实践示范，通过个人反思、小组讨论、集体展示交流的互动研修，理论与实践相结合，输入与输出相结合，全方位、多视角地为集团校教研组长和教师培训负责人赋能，帮助其深度理解和实施学校和学科两个层面的校本研修。后续，海淀进校师训部、集团办公室还将继续开展系列研修活动，形成研修共同体，促使大家学以致用，持续改进校本研修，更好地引领与服务于学校与学科教师的专业发展。
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