2015年7月5-7日,KY.COM开展第五届暑期全员培训活动，培训的主题是“学科核心素养与研训创新”。大会历时两天半,分五个单元进行。进修学校全体教职工，海淀区教委基础教育二科、德育科、美育校外等科室领导，进修学校支持中小学发展项目的科大附中（进修附中）、进修附校、进修附小以及项目实验学校的干部和教师，还有来自内蒙古奈曼旗教师进修学校和教研室的老师参加了会议。会上，罗滨校长介绍了新入职的教师。

图1 罗滨校长介绍新入职教师

罗滨校长简单回顾了学校全员培训的主题与历程，分析了在深入推进课改、落实立德树人根本任务，普通高中课程方案和课标正在修订、北京市绘制教育新地图的形势下，突出学科核心素养与研训创新的必要性和重要性，是学校顶层设计思路的具体落实，目的是要优化研究机制、深化研究内容、创新教研方式，“在发展中转型、在转型中发展”。

第一单元  理解核心素养内涵  探索研训创新路径

教育部申继亮副司长基于国家层面的育人导向和培养目标,解读了“立德树人”的文件精神，从深刻领会“立德树人”的根本要求、全面体现以学生发展为本的理念和强化统筹等三个方面阐释了深化课程改革的要求。强调教学研究中要遵循社会发展规律和人才成长规律，提升学生核心素养，培养适应未来社会发展的人。“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的与个人终身发展和社会发展有关的必备品格与关键能力的综合表现”。核心素养具有综合性、发展延续性、后天可教可学等特性。

图2 申继亮副司长发言

罗滨校长做了《学科核心素养与研训创新》主题报告。罗校长从国际比较的角度解读了核心素养、学科核心素养的内容；作为化学特级教师，以化学学科为例介绍了以学科核心素养为导向的教学改进，认为基于核心素养的评价是一种“基于证据的推理”过程。在报告中，罗滨校长阐释了基于学科核心素养进行研训创新的路径与要求，优化教研机制，深化教研内容，创新教研方式。

图3  罗滨校长做主题报告

第二单元  以核心素养为纲  提高育人质量

百度集团的行政总监董安民介绍了百度的企业文化和人才选拔。百度企业文化“简单可依赖”，百度的人才观是“招最好的人，给最大的空间，看最后的结果，让优秀的人脱颖而出”。百度非常看重员工的学习能力、问题解决能力、创新能力以及对企业文化的认同。这对我们理解教育应该培养什么样的人、怎样培养人提供了很好的参考。

图4 百度集团行政总监董安民做报告

中国教育学会张绪培副会长作了《教育现代化和高中课程改革》专题报告。强调深化高中课程改革是教育现代化的需要，是落实“立德树人”根本任务的具体举措。在深化高中课程改革的背景下，指出教研工作者的使命就是要以核心素养为纲，重新解构学科，建立新型的教学关系，研制基于核心素养的评价，加强学科间融合，提高育人质量。

图5  张绪培副会长做报告

第三单元  实施“项目式教学”，提升学生核心素养

2015年7月6日上午，北京师范大学化学教育研究所所长王磊教授带领的研究团队系统阐述了实施“项目式教学”的实践与思考。一方面从哲学的高度对项目式学习与学生核心素养培养进行探讨，结合课程理论、认知理论对项目式教学模式进行梳理；另一方面搭建了理论与实践的桥梁，通过真实的项目式教学案例，进一步验证、反思项目式学习如何能够更好地培养学生核心素养。

王磊教授为大家带来了主题为“项目学习与学生核心素养发展”的报告。王磊教授以化学学科为例导入，重点阐释了课程教学为何要以学科素养为核心，为何要突出主题和项目，从学术对项目、项目学习的涵义及特征进行了剖析。探讨了促进学生认识发展、培养学生核心素养的教学行为以及主题项目教学实施的原则和策略。

图6  王磊教授做报告

北京师范大学胡久华副教授以“环境问题——酸雨的项目式教学”为例，详细说明了项目的确定、项目的教学目标、项目实施、教学效果。教学效果评估主要基于学生问卷、学术成绩和论文、学生访谈等，探讨了项目实施中的核心问题及对策。

图7  胡久华副教授做报告

北师大二附中相红英老师围绕项目课程的构建与实施，介绍了学校项目式学习实验班的课程安排，在调研的基础上反思项目学习给学生带来的变化，促进了学生核心素养的养成。

图8 相红英老师做报告

北师大二附中张永鑫老师为大家呈现了“保水材料的合成”、“培育‘微型植物’”两堂生动的 “项目课”，展望了2017年后高考时代理想中生物课程的来临。

图9 张永鑫老师做报告

第四单元  探索基于核心素养的评价,服务区域教育发展

2015年7月6日下午，教育部考试中心李勇研究员做了“基于核心素养的评价：认识和思考”的报告。从核心素养体系建设的背景、概念和内涵、基本框架、评价思考四个角度，对核心素养做了更为全面、深刻的解读。对于如何科学评价核心素养，李勇研究员交流了评价目的、原则、工具、任务、结果、反馈等六个方面的思考，为大家打开了思路、指点了方向。

图10  李勇研究员做报告

北京海淀区教师进修学王世东书记给大家提出了“以良好状态适应新常态 服务于海淀教育发展”的要求，从责任心和担当精神、学习力和执行力方面落实，协同创新、务实高效地开展工作。

图11 王世东书记做报告

在精彩的讲座之后，工会组织全体教职工在户外开展了体育活动，振奋人心的音乐响起，大家跟着韵律一起舞动起来，沉浸在轻松愉快的氛围里。

图12 户外活动

图13 户外活动

晚上7点，全校教师分为学科7组（语文组、数学组、英语组、科学组、艺术与学前组、综合组、文综组）和职能2组（行政、办公室）并以组内再划分小组的形式进行“头脑风暴”式的专题研讨。学科组就“学科核心素养与研训创新”这一专题开展研讨，各小组成员结合为期两天的培训心得，各抒己见，纷纷表示要将“学科核心素养”应用到以后的研训工作当中，使其真正地落地生根。职能组就“服务管理的专业标准提升”这一专题围绕部门工作的标准化、流程化和规范化提建议，谋策略，从而提高学校的服务水平，塑造良好的学校形象。最后按组内再划分的小组绘制了“研讨海报”，汇报交流了讨论成果。

第五单元   以项目为载体,实现教研培训转型

2015年7月7日上午,研修活动主要有三个环节：专题论坛、“振兴奖”颁奖、罗滨校长总结讲话。

在专题论坛环节，支瑶副校长、柏春庆副主任、刘汝明副校长、陈颖副主任代表四个项目组分别做专题报告。

支瑶副校长介绍了“促进学科能力发展的教学改进项目”的进展情况，总结了项目的“程序性、实证性、针对性、跟进性”等特点，重点分享了项目对教研改进与创新的启示，深化了教研内容，促进了评价研究与实践。

图14 支瑶副校长发言

柏春庆副主任重点分享了“义务教育学业标准与教学指导研究”项目实验成果，促进了教师教学方式与学生学习方式的有效变革，帮助学校基本形成了校本教研程序与机制，深化了区域教研。

图15  柏春庆副主任发言

刘汝明副校长盘点了“深度学习”项目取得的收获，深化了教师对教学内容的理解，促进了校本教研内涵的提升，形成并固化了项目实验机制。激发了大家把项目研究与教研工作有机融合的热情。

图16  刘汝明副校长发言

陈颖副主任就“教师教育资源建设项目”的研究与实践，分享了研究的资源样例，为同类资源的开发提供了工作思路和参考依据。

  

图17  陈颖副主任发言

为进一步加强学校队伍建设，鼓励全体教职员工切实践行“责任与担当、团队与研究、拼搏与奉献”的进修精神，积极进取、奋力开拓，争创一流工作业绩，以表彰为学校发展做出突出贡献的教职工团队及个人。本届“振兴奖”共评选出团队奖10项，个人奖2项。

图18  2014年“振兴奖”颁奖

培训最后环节，罗滨校长就“把握前沿 学习实践 创新突破”这一主题发表了充满睿智与真情的总结讲话。向付出辛勤劳动的各位领导、老师一一表示感谢！围绕“培养什么人、怎样培养人”的培训主线回顾了专家引领的理论前沿，项目导向的实践经验，分享了参会人员的深度感悟和思考。她提到要实现学校的跨越式发展，必须着力于提升学校的软实力，践行“进修精神”，树立“包容和谐”的进修文化理念。将学校的发展战略与进修人的愿景有机统一，充分体现出“选择了进修，就选择了一种生活”的态度，从而提升进修人的精神境界。她希望学校全体员工顺应未来发展需求，找准工作突破点，协同创新、自我超越，在“思考、实践、互动、改进”中朝着“世界一流的教师教育”继续前行！

图19  罗滨校长做大会总结

海淀教师进修学校第五届全员培训落下帷幕，但是，并于学科核心素养的学习、思考、实践才刚刚开始，需要在工作中进行探索与实践，以实现教研培训的转型。

图20  会议现场

（文：林秀艳,王敏 图：王立辰）