2013年9月26日，进修学校在新址201会议室召开本学期中学区级骨干教师学科培训方案论证会。特邀专家北师大校长研修学院陈锁明院长以及北京教育学院人文学院陈红副教授，进修学校罗滨校长和申军红副校长，师训部副主任薛钟俊以及全体教师等18人参加了论证会。会议由师训部主任王玉萍主持。

王玉萍主任对到会专家领导表示热烈欢迎，同时说明论证会的目的意义及论证的学科顺序。为追求培训工作规范化、专业化，遵循基本工作流程“调研分析→方案设计→论证→实施→总结交流”，在学科培训开班前进行方案的论证，目的是借助专家指导，促进第一期培训经验的应用与不足的改进。需要论证的七个学科，按照语文、英语、数学、物理、政治、历史和地理顺序进行。中学七个学科主任分别根据学员问卷调研结果、政策规定和组织需求等方面，在上学期完成第一期骨干培训、总结反思的基础上进行了阐述。

在学科主任陈述完培训方案后，专家对学科方案给予了高度评价，并进行点评与引领。陈锁明院长认为：各学科都有调研的数据，基于调研了解需求；任务驱动，解决问题；流程非常清晰，成果明确，理论结合实践。陈红副教授认为，学科方案是在需求调研的基础上设计撰写的，有计划，重点突出，问题抓得准。专家们在高度评价学科培训方案的同时，也提出了针对性的建议。强调指出，调研框架还需要更清晰，避免模糊需求；可以增加一个视角，关注市级和区级的培训点；培训主题要小切口，更具体、更聚焦；要注意培训的持续性，三年一次规划，不断螺旋式的深入进行。希望培训更加关注知识观的变革。各学科还可以在特色上创新，形成学科培训专属的标识名词。

申军红副校长总结到，七个学科方案全部是基于大背景、大主题，结合需求分析，形成学科主题；聚焦主题，理论与实践结合，围绕目标进行课程设计，逻辑性强，结构规范。方案论证是培训工作的必要流程，但论证会不仅是方案论证，也是培训者的一次培训会。专家进行概念澄清，方法指导和方向引领，各学科主任充分与专家对话，同伴之间相互学习、相互借鉴，促进自我改进。

罗滨校长对培训部门工作、培训的团队给予了极大的鼓励：培训团队的学习意识、学习能力都非常强，专业性也更强，体现在工作程序严谨规范，专业理念不断更新，培训内容形式专业，培训课程逻辑性强，实施管理机制保障，行为跟进效果跟踪。罗校长也为培训工作提出了建议：保持工作方向不动摇，深入研究，提高每一环节的水平；要在整体中定位，关注教师对学科本质的理解，关注学科思想方法的理解；关注学习者分析，学法指导，以及学生核心能力，最终指向学生核心能力提升；开展课程资源建设，发挥骨干教师的核心引领作用，边做边评估边改进。

骨干教师培训是教师培训工作的重要组成部分，在领导、专家的支持与帮助下，以学科核心能力视角作为核心定位，力争做得越来越好。在与大学和市级培训加强交流合作的基础上，在与专家对话，同伴互助交流的过程中，借鉴成功经验，不断改进工作，在培训专业化道路上努力前行。

（王秀英 尹博远）