2024年12月5日下午，海淀区教师进修学校师训部在北京航空航天大学实验学校中学部开展了海淀区“十四五”时期中小学校本研修邀约展示活动。北航实验学校秉持“星空”教育观，充分挖掘在大学校园内办基础教育的区位优势和资源优势，立足教师队伍建设和集团一体化教研的实际，在大学与中学课程联动、教研联动、育人联动的基础上，以课题研究为引领，聚焦关键问题，形成“充分依托北航特色资源，以实践为导向，优化学科研修模式”的校本研修特色，具有示范引领作用。

本次活动聚焦“大中联动 课题带动 聚焦关键问题 助推教师专业发展”主题，海淀区17个学区教师培训负责人，94所中学的教师培训负责人、部分学科教研组长及骨干教师，海淀教委结对帮扶的陕西延安子长市的50位骨干教师，海淀区教师进修学校对口合作的密云区教师研修机构30位教育同行，近400人现场参加邀约展示活动。海淀区教师进修学校党委书记申军红，中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员方铭琳，北京航空航天大学实验学校党委书记马树微，党委副书记、校长吴鹏程，花园路学区副主任崔颜，教育教学部部长张凌霞、学区王洋老师，海淀区教师进修学校师训部主任张晓、副主任马萍和校本研修项目组成员，以及多位海淀区教师进修学校教研员出席现场活动。 

展示活动由师训部副主任马萍主持，包括校本研修经验及成果分享，专家点评与领导讲话，教研组学科研修展示三个单元。 

海淀区教师进修学校师训部副主任马萍主持邀约展示活动

第一单元 学校校本研修经验及成果分享

北京航空航天大学实验学校中学部党委副书记、校长吴鹏程以“大中联动 课题带动 聚焦关键问题 助推教师专业发展”为题，从“识”“行”“成”“思”四方面分享学校校本研修的经验与成果。在北航基础教育领导小组和实验学校校本研修领导小组的双轨制领导下，学校建立了大学中学协同教研、育人的工作机制，聚焦关键问题，通过立体多元的研修内容，以课题带动教师开展行动研究，形成了不同类型教师共同体支撑不同阶段教师研修的校本研修特色，未来学校将继续进一步发挥课题带动的优势，探索更加优质多元的大中联动模式，构建更加立体丰富的教师研修体系，让每一位教师在学校搭建的平台上实现育人理想，成为星空中的闪亮之星。

北京航空航天大学实验学校中学部党委副书记、校长吴鹏程做专题发言

北京航空航天大学实验学校中学部校长助理沈莉以“教研+科研，促教与学关键问题解决”为题，具体介绍了学校校本研修的经验与成果。学校基于市区教研专家引领、人大附中联合体的跨校教研以及校内教研，聚焦教育教学关键问题，以立体多元的教研内容筑实教师基本功，采用项目引领的方式撬动教师教研纵深发展；通过课题引领，变革教与学方式，构建大中联动的课程体系，提升学校育人质量，课题研究成果的积累和固化也促进了教师的进阶发展。 

北京航空航天大学实验学校中学部校长助理沈莉做专题发言

第二单元 专家点评、领导讲话

中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员方铭琳指出，北航实验学校注重“星空教育观”的理念，引领每位教师发掘创新潜能；开展课题带动下的校本研修的持续迭代，并通过大中联动促进了大学与中学教师之间的跨界交流。今后学校的校本研修，要注重教师研修的情感体验，加强跨界研修学习；通过学校特色的校本研修模式，促进教师独特的教育教学风格的形成。 

中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员方铭琳做点评指导

海淀区教师进修学校党委书记申军红做领导讲话。申书记指出，北航实验学校的“星空教育观”显示了独特的航空底蕴和文化特色。在“星空教育观”引领下，学校充分发掘大学资源优势，立足本校教师队伍建设与集团一体化教研实际，在大学中学课程联动、教研联动、育人联动的基础上，规划和实施了“一特色、二提升、三保障、四注重、五结合”的校本研修模式。北航实验学校的校本研修探索有几个方面值得大家学习：首先是用足用好大学资源，形成研修特色；其次是用课题引领、科研与教研结合的方式，突破教育改革过程中的关键问题；再次是校际一体化教研、集团联合研修深入推进。基于此，申书记提出两点期待，一是进一步加强需求调研，关注教师个性化需求，精准研修、因材施训；二是进一步梳理大中联动、课题带动的研修模式，完善校本研修课程体系，在全区发挥更大的示范引领作用。

最后，申书记对“十四五”时期海淀区各校校本研修工作，也提出了三点建议：首先，要广开思路，充分开发利用校内外的优质资源，结合办学方向与特色，聚焦课改难题，丰富研修内容与形式，提升研修实效；同时，系统梳理“十四五”时期校本研修工作实践，提炼学校和教研组层面有效、有特色的经验，形成可推广、可辐射的成果；各校要做好“十四五”时期校本研修终期总结工作。

海淀区教师进修学校党委书记申军红做领导讲话

第三单元 教研组学科研修展示及指导

教研组学科研修展示及指导环节，包括主题研修特色介绍、各教研组研究课展示、学科研修展示以及教研员指导等内容。教研组研究课展示环节，聚焦“思政一体化助力教师成长”“跨学科主题学习的实践”“项目式学习实践促学科核心素养提升”“大学中学联动促科技创新人才培养”“大学中学联动教研培养学生核心素养”研修主题，并开五节研究课。 

研究课展示现场

思政一体化助力教师成长

政治教研组长包宗丽作为本板块的主持人，首先请王晓芳和邱婷老师从联合教研、课程共建和课程研究三个方面，就思政一体化助力教师成长进行了主题汇报。 

道德与法治教研组高雨老师展现了一节研究课《增强安全意识》，随后，教研组老师围绕本节课如何通过初高中衔接，落实思政一体化、实现螺旋上升开展了教研组研修活动，海淀区教师进修学校思政教研员郝国强老师充分肯定了教研组的思政一体化工作，也为后续一体化工作的开展提出了切实建议。 

跨学科主题学习的实践

许杰老师作为本板块的主持人，首先介绍了近年来学校开展跨学科主题学习的实践经验和成果，并对初一年级围绕“文物”主题、如何整合历史、劳动、语文和书法学科开展“文物说”跨学科主题学习活动进行了介绍。 

随后，劳动学科教师路金蓉呈现了研究课《从文物到文创——橡皮章图样的设计》。课后，初一年级老师，围绕此次跨学科主题学习实施过程中遇到的问题与改进、教学与反思进行了研讨。海淀区教师进修学校历史教研员李静老师和劳动技术教研员陈雪梅老师从历史和劳动技术不同学科的视角，对如何更好地开展跨学科主题实践，给出了指导建议和改进方向。 

项目式学习实践促进学科核心素养提升

初中数学教研组长杨雪晶老师作为本板块的主持人，首先请化学教研组长郝昀铮老师，介绍了学校从2016年以来，多个学科开展项目式学习实践的经验和成果。随后，初中数学李科桦老师呈现了《我是未来设计师——飞机客舱设计与优化》项目化学习的展示课。课后，数学教研组老师结合课堂上的分组观察，聚焦项目式学习成果展示环节中评价方式的有效性展开深度交流。海淀区教师进修学校教研员马萍指出，项目化学习的设计，要立足探索数学与现实世界的密切联系，要开展持续深入的校本实践。 

大中联动促进科技创新人才培养

物理教研组长任艺老师作为本板块的主持人，首先汇报了物理教研组通过大学和中学的合作，开发的系列涵盖力学、电磁学和光学领域的校本课程。课程体系的建立发挥了大学教师的专业深度和中学教师的教学经验，实现优势互补。随后，物理教研组郭剑楠老师、来自北京航空航天大学王崇聪老师，共上了一节研究课《“祝融号”火星车能量供给探究》，这节研究课是大学与中学合作打磨的跨学科主题课程的内容，大学教师发挥工程思维的优势，中学教师立足学情寻找最佳契合点，实现了大中教师教学的无缝衔接。 

课后，物理教研组聚焦如何大中联动，促进物理核心概念的理解，开展了充分研讨。海淀区教师进修学校教研员田成良老师对跨学科共建、大中联动的课堂给予了高度评价，对未来如何更好的设计跨学科主题课程给出了指导建议。 

大中联动教研培养学生核心素养

地理教研组长卢春梅老师作为本板块的主持人，分享了地理组持续推进大中联动教研的经验，在遇到科学性强的真实、复杂的问题时，大学老师和中学老师如何联动教研，攻坚克难，培养学生的核心素养。目前，学校形成了初高中全学段、系列化的地理校本实践活动课程。

随后，地理教研组范志欣老师、北京地质大学廖福老师，共上一节研究课《月牙泉生态嬗变记》，以“月牙泉近几十年来出现日渐萎缩”这一真实地理问题为载体，由大学老师和中学老师共同指导学生完成自主探究。

课后，地理教研组老师结合这节课的设计与实施，对如何推进大中联动教研，开展了交流与研讨。海淀区教师进修学校地理教研员李慧敏老师对本次教研活动给予了高度肯定，期待教研组继续深入推进大中联动的校本研修，进一步总结提炼研修特色与模式，未来向区内更多学校辐射推广优秀经验与成果。 

教研组研修展示现场

本次校本研修邀约展示活动旨在落实《“十四五”时期海淀区中小学幼儿园教师培训工作方案》《“十四五”时期海淀区中小学校本研修工作指导意见》，活动回应了一线学校聚焦教育教学改革热点的实践探索经验，在更大范围汇聚与分享了区域校本研修优秀经验，辐射带动了区域内校际之间的资源共享、成果交流以及转化应用，有力实现了区校校本研修工作的协同共进。

校本研修邀约展示活动合影

文：北京航空航天大学实验学校中学部、迟淑玲、马萍、李珂、谭文明等

图：北京航空航天大学实验学校中学部提供

编辑：夏玲玉